Статья 'К вопросу формирования культуры здорового образа жизни студентов, как неотъемлемой части процессов воспитания и обучения' - журнал 'Педагогика и просвещение' - NotaBene.ru
по
Меню журнала
> Архив номеров > Рубрики > О журнале > Авторы > Требования к статьям > Политика издания > Редакция > Порядок рецензирования статей > Редакционный совет > Ретракция статей > Этические принципы > О журнале > Политика открытого доступа > Оплата за публикации в открытом доступе > Online First Pre-Publication > Политика авторских прав и лицензий > Политика цифрового хранения публикации > Политика идентификации статей > Политика проверки на плагиат
Журналы индексируются
Реквизиты журнала
ГЛАВНАЯ > Вернуться к содержанию
Педагогика и просвещение
Правильная ссылка на статью:

К вопросу формирования культуры здорового образа жизни студентов, как неотъемлемой части процессов воспитания и обучения

Роднаева Ольга Анатольевна

кандидат биологических наук

доцент кафедры фармакологии, клинической фармакологии с курсом биохимии Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Бурятский государственный университет имени Доржи Банзарова»

670000, Россия, республика Бурятия, г. Улан-Удэ, ул. Октябрьская, 36а, оф. 6305

Rodnaeva Olga Anatolievna

PhD in Biology

Docent, the department of Pharmacology, Clinical Pharmacology with the course of Biochemistry, Banzarov Buryat State University

670000, Russia, respublika Buryatiya, g. Ulan-Ude, ul. Oktyabr'skaya, 36a, of. 6305

oarodnaeva@gmail.com
Тыхеева Наталья Алексеевна

кандидат медицинских наук

доцент кафедры фармакологии, клинической фармакологии с курсом биохимии Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Бурятский государственный университет имени Доржи Банзарова»

670000, Россия, республика Бурятия, г. Улан-Удэ, ул. Октябрьская, 36а, оф. 6305

Tykheeva Natalya Alekseevna

PhD in Medicine

Docent, the department of Pharmacology, Clinical Pharmacology with the course of Biochemistry, Banzarov Buryat State University

670000, Russia, respublika Buryatiya, g. Ulan-Ude, ul. Oktyabr'skaya, 36a, of. 6305

tyhey@mail.ru
Етобаева Инна Георгиевна

кандидат медицинских наук

доцент кафедры фармакологии, клинической фармакологии с курсом биохимии Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Бурятский государственный университет имени Доржи Банзарова»

670000, Россия, республика Бурятия, г. Улан-Удэ, ул. Октябрьская, 36а, оф. 6305

Etobaeva Inna Georgievna

PhD in Medicine

Docent, the department of Pharmacology, Clinical Pharmacology with the course of Biochemistry, Banzarov Buryat State University

670000, Russia, respublika Buryatiya, g. Ulan-Ude, ul. Oktyabr'skaya, 36a, of. 6305

etobajeva73@mail.ru
Капустина Юлия Алексеевна

кандидат биологических наук

старший преподаватель кафедры фармакологии, клинической фармакологии с курсом биохимии Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Бурятский государственный университет имени Доржи Банзарова»

670000, Россия, республика Бурятия, г. Улан-Удэ, ул. Октябрьская, 36а, оф. 6305

Kapustina Yuliya Alekseevna

PhD in Biology

Senior Educator, the department of Pharmacology, Clinical Pharmacology with the course of Biochemistry, Banzarov Buryat State University

670000, Russia, respublika Buryatiya, g. Ulan-Ude, ul. Oktyabr'skaya, 36a, of. 6305

uas.2003@mail.ru
Ламажапова Галина Петровна

доктор биологических наук

доцент кафедры фармакологии, клинической фармакологии с курсом биохимии Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Бурятский государственный университет имени Доржи Банзарова»

670000, Россия, республика Бурятия, г. Улан-Удэ, ул. Октябрьская, 36а, оф. 6305

Lamazhapova Galina Petrovna

Doctor of Biology

Docent, the department of Pharmacology, Clinical Pharmacology with the course of Biochemistry, Banzarov Buryat State University

670000, Russia, respublika Buryatiya, g. Ulan-Ude, ul. Oktyabr'skaya, 36a, of. 6305

lamazhap@mail.ru

DOI:

10.7256/2454-0676.2021.1.34925

Дата направления статьи в редакцию:

22-01-2021


Дата публикации:

29-01-2021


Аннотация: В педагогической теории и практике проблема формирования здоровья и здорового образа жизни (ЗОЖ) учащихся занимает одно из приоритетных мест, так как сохранение и укрепление здоровья населения – одна из главных стратегических задач развития страны, регламентируемая федеральными нормативно-правовыми документами. Статья посвящена формированию культуры здорового образа студентов, как одному из приоритетных задач воспитательной и образовательной деятельности медицинского ВУЗа. Авторами проведены исследования по оценке приверженности студентов 2-3 курсов медицинского института здоровому образу жизни по валидизированной методике, в рамках федерального приоритетного проекта «Формирование здорового образа жизни». Результаты самооценки здоровья студентами показали, что наибольшее количество опрошенных студентов оценивает свое индивидуальное здоровье как хорошее (55,8% студентов). При этом мониторинг приверженности ЗОЖ выявил, что доля курящих и употребляющих алкоголь студентов составила 15,8% и 21,9%. соответственно, а физическая активность не соответствует рекомендуемым нормам у 59,6% студентов. В ходе исследований был определен индекс приверженности ЗОЖ у студентов в первую очередь связан с некачественным, несбалансированным питанием, пищевыми привычками, а также низким материальным положением значительной части студентов. Оценка индекса приверженности ЗОЖ у студентов медицинских образовательных организаций показала крайне низкие значения. Так, только 2,6% студентов имеют высокий показатель индекса и лишь 39% - удовлетворительный, в половом различии у девушек отмечены незначительно лучшие показания, по сравнению с юношами. Таким образом, результаты свидетельствуют о низкой культуре здоровья студентов, что определяет важность повышения эффективности преподавания основ ЗОЖ в рамках учебных образовательных программ, внедрения в воспитательный и образовательный процесс новых методов и форм обучения, направленных на формирование компетентности будущих врачей в области ЗОЖ.


Ключевые слова:

здоровый образ жизни, культура здоровья, мониторинг здоровья, комптентность, воспитательная работа, студенты, медицинский институт, новая компетенция, факторы риска, самооценка здоровья

Abstract: In pedagogical theory and practice, the problem of the formation of health and a healthy lifestyle (HLS) of students occupies one of the priorities, since the preservation and strengthening of public health is one of the main strategic objectives of the country's development, regulated by federal regulatory documents. The article is devoted to the formation of a healthy lifestyle culture of students as one of the priority tasks of the educational and educational activities of a medical university. The authors conducted studies to assess the commitment of students of the 2-3 courses of the medical Institute to a healthy lifestyle according to a validated methodology, within the framework of the federal priority project "Formation of a healthy lifestyle". The results of the students' self-assessment of health showed that the largest number of students surveyed assess their individual health as good (55.8% of students). At the same time, the monitoring of adherence to healthy lifestyle revealed that the proportion of students smoking and drinking alcohol was 15.8% and 21.9%. accordingly, physical activity does not meet the recommended standards in 59.6% of students. In the course of the research, the index of adherence to healthy lifestyle among students was determined primarily due to poor-quality, unbalanced nutrition, eating habits, as well as the low financial situation of a significant part of students. The assessment of the index of adherence to healthy lifestyle among students of medical educational organizations showed extremely low values. Thus, only 2.6% of students have a high index index and only 39% are satisfactory, in the sexual difference, girls have slightly better indications compared to boys. Thus, the results indicate a low culture of students' health, which determines the importance of improving the effectiveness of teaching the basics of healthy lifestyle in the framework of educational programs, the introduction of new methods and forms of training into the educational and educational process aimed at forming the competence of future doctors in the field of healthy lifestyle.


Keywords:

healthy lifestyle, health culture, health monitoring, comptency, educational work, students, medical institute, new competence, risk factors, self-assessment of health

Введение В педагогической теории и практике проблема формирования здоровья и здорового образа жизни (ЗОЖ) учащихся занимается одно из приоритетных мест. Проблемы формирования ЗОЖ в разное время освещались в трудах известных зарубежных и отечественных педагогов, таких как Я. А. Коменский, И. Г. Песталоцци, К. Д. Ушинский, В. А. Сухомлинский и др. [3].

В настоящее время сохранение и укрепление здоровья населения – одна из главных стратегических задач развития страны, которая регламентируется нормативно-правовыми документами. Среди них: Закон РФ «Об образовании» (ст.51), «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения», Указ Президента России «О неотложных мерах по обеспечению здоровья населения Российской Федерации», Распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015 N 996-р «Об утверждении Стратегии развития воспитания в РФ на период до 2025 г.». В указанных документах обозначено, что приоритетами государственной политики в области воспитания являются: создание условий для воспитания здоровой, счастливой, свободной, ориентированной на труд личности; формирование культуры здоровья, которое включает формирование у подрастающего поколения ответственного отношения к своему здоровью и потребности в здоровом образе жизни; развитие культуры безопасной жизнедеятельности, профилактику наркотической и алкогольной зависимости, табакокурения и других вредных привычек [8]. На необходимость формирования потребности в ЗОЖ студенческой молодежи нацеливает «Национальная доктрина образования РФ на период до 2025 года», а также национальный проект «Здоровье», приоритетный проект «Формирование здорового образа жизни» («Укрепление общественного здоровья»), одна из задач которого – мониторинг приверженности ЗОЖ населения на популяционном уровне.

Среди путей сохранения здоровья важная роль принадлежит формированию культуры ЗОЖ, той компетентности, которой нужно следовать в течение всей жизни, которая является частью общей культуры человека, отражает его системное и динамическое состояние, обусловленное определенным уровнем специальных знаний, физической культуры, социально-духовных ценностей, приобретенных в результате воспитания и самовоспитания, образования, мотивационно - ценностной ориентации и самообразования, воплощенных в практической жизнедеятельности, а также в физическом и психофизическом здоровье. Также необходимо повышение эффективности преподавания основ здорового образа жизни и профилактики неинфекционных заболеваний в рамках учебных образовательных программ. Культуры ЗОЖ молодежи, Ценностные ориентиры способствуют точному целеполаганию и проектированию деятельности, определяют приоритеты и критерии педагогического процесса, направляют педагогическую деятельность и общение участников педагогической системы [6, 7, 9, 10].

В последнее время повышается роль Высшей школы как социального института, формирующего не только компетентного специалиста, но и полноценную, здоровую личность с такими сформированными качествами и свойствами личности как социальная активность, ориентация на здоровый образ жизни, эстетические идеалы и этические нормы жизни. Вузовское образование должно создавать благоприятные условия для формирования мотивации на ведение ЗОЖ, воспитывать культуру здоровья и бережного отношения к нему [1, 2, 5, 9].

Современное обучение в ВУЗе, особенно в медицинском, характеризуется сверхдинамичностью, большим объемом информации, что связано с высокими ресурсными затратами, Учеба в вузе и колледже предъявляет к студентам высокие требования, в том числе и к уровню здоровья. Повышение рейтинга здоровья в системе ценностей студентов медицинского вуза, обучение оценке качества и количества здоровья, технологиям его обеспечения, включая собственное здоровье, является необходимым условием успешности их профессиональной социализации [1, 4].

Предметом исследования является формирование культуры ЗОЖ студентов-медиков, которое является важнейшим направлением воспитательной деятельности педагогов-наставников в процессе профессиональной подготовки врачей и среднего медицинского персонала, в чьи обязанности входит профилактическая работа с населением. Воспитательная работа в Медицинском институте ФГБОУ ВО Бурятского государственного университета проводится в соответствии с современными требованиями компетентностного подхода к формированию личности врача 21 в. и ее ключевые тезисы основываются на положениях «Концепции воспитательной деятельности в Бурятском государственном университете»

С целью формирования общей картины приверженности ЗОЖ и создания адекватной программы последующей воспитательной, направленный на формирование культуры ЗОЖ необходимо проведение мониторинга текущего реального состояния здоровья студентов и уровня их компетенции к ЗОЖ. Проводимый в рамках Федерального проекта «Формирование здорового образа жизни» мониторинг необходим для разработки регионального интегрального индекса приверженности ЗОЖ (ИПЗОЖ), оценки его распространенности в сравнении с Российскими данными.

Цель исследования – оценка уровня сформированности культуры ЗОЖ у студентов медицинского института г. Улан-Удэ республики Бурятия.

Научная новизна исследования: впервые проведено полноценное исследование приверженности ЗОЖ студентов медицинского института г. Улан-Удэ, на основе валидизированной технологии, разработанной ВОЗ.

Материалы и методы исследования

Для проведения мониторинга культуры ЗОЖ была выбрана целевая группа студентов Медицинского института ВГОУ ВО «Бурятский государственный университет». Всего в исследовании приняли участие 165 студентов 2 и 3 курсов, среди которых 69 юношей и 95 девушек.

Мониторинг проводился по валидизированной технологии ВОЗ (SЕTPS), с помощью которой были определены следующие показатели:

1. «Распространенность потребления табака» оценивалась анкетированием, в ходе которого определялось отношение к курению, частота курения, возраст начала курения, оценка осознанности вреда курения на здоровье человека.

2. «Распространенность потребления алкоголя» оценивалась при помощи вопросника по следующим критериям: не употреблявшие алкоголь в течение последнего года, употребляющие редко, мало, умеренно (не более 168 и 84 г этанола в неделю для мужчин и женщин соответственно) и употребляющие избыточно (не менее 168 и 84 г этанола в неделю соответственно).

3. Физическая активность оценивалась как высокоинтенсивная работа и высокоинтенсивный досуг при которых адекватной считается нагрузка 75 минут в неделю и, среднеинтенсивная работа и среднеинтенсивный досуг 150 минут в неделю.

4. «Приверженность ЗОЖ» определялась при собеседовании на основе рекомендаций ВОЗ и включает оценку пяти индикаторов, в соответствии с рекомендуемыми показателями): потребление овощей и фруктов ежедневно (не менее 400 г. ежедневно); адекватную физическую активность (не менее 150 минут умеренной или 75 минут интенсивной физической нагрузки в неделю); нормальное потребление соли (не выше 5,0 г хлорида натрия в сутки); отсутствия курения; употребление алкоголя (не более 168 г. чистого этанола в неделю для мужчин и не более 84 г. – для женщин).

Высокая приверженность к здоровому образу жизни – это соответствие 5 параметрам. Удовлетворительная приверженность - это отсутствие курения и наличие 3 из 4 параметров (не злоупотребление алкоголем, потребление 400г овощей и фруктов в день, потребление не более 5 г соли, адекватная физическая нагрузка)

5. Самооценка здоровья, методом анкетирования.

Результаты и выводы

Следует отметить, что среди студентов, принявших участие в исследовании 75,4% не состоят в браке, 35,6% проживают в общежитии, 39,6% ранее обучались в средних профессиональных образовательных учреждениях (31,5% в медицинских колледжах разных регионов России).

Результаты проведенных исследований показали, что 15,8% (26 человек) студентов являются курящими. При этом, среди юношей этот показатель составил 27,5%, а у девушек доля курящих 7,4 %. При этом, результаты анкетирования показали, что 98% студентов понимают опасность и вред курения для организма, однако никто из курящих студентов бросать курить не пытался. Анализ полученных данных показал, что количество выкуриваемых в день сигарет у студентов обоего пола практически одинаковое (8-9 сигарет в день), а средний возраст начала курения составляет у юношей 17 лет, а у девушек 16 лет, что свидетельствует о формировании вредной привычки у молодых людей еще в школьные годы.

Оценка приверженности к алкоголю показала, что 24,4% студентов никогда не употребляли алкоголь, большая часть студентов (53,7%) эпизодически употребляет алкогольные напитки. Однако, среди студентов 21,9% ежемесячно выпивают, из них 16,1% составляют девушки и 29,9% юноши. Среди них выпивающих один раз в месяц соответственно 79,2 и 68,9%. При этом, чрезмерное употребление алкоголя за раз (>60 г чистого спирта в среднем за раз для мужчин и >40 г чистого спирта для женщин) определено у 3,45% студентов (2,2% у девушек и 4,8% у юношей). Собеседование показало, что знакомство с алкоголем у большинства студентов произошло еще во время учебы в школе.

Известно, что курение и алкоголь относятся к так называемым поведенческим факторам риска, которые возникают лишь в тех случаях, когда человек добровольно соглашается рисковать. Главная особенность таких факторов риска состоит в том, что они поддаются коррекции и могут быть полностью устранены.

При оценке физической активности, согласно методике, не соответствуют рекомендуемым нормам, учитывая специфику учебы, 59,6% студентов, а отсутствие физического досуга отмечается у 31,41% в общем студентов. Таким образом, у молодых людей отмечена гиподинамия.

Оценка индекса приверженности ЗОЖ у студентов медицинских образовательных организаций показала крайне низкие значения. Так, только 2,2% девушек медицинского института имеют высокий показатель индекса 42,2% имеют удовлетворительный индекс, у остальных отмечен уровень ниже удовлетворительного. Среди юношей высокий индекс отмечается у 3,13%, а удовлетворительный 34,3%оказался еще ниже и составил 9%. Согласно оценочной шкале, удовлетворительный индекс свидетельствует об отсутствии приверженности к курению и соответствии нормам еще трех показателям из пяти исследуемых. Отмечено существенное нарушение питания студентов, которое может стать как фактором риска развития хронических заболеваний, так и значимой протективной мерой.

Респондентам предлагалось в конце опроса субъективно оценить свое здоровье от отличного до плохого.

Так, всего 12,9% студентов оценили свое здоровье как отличное (15,9% юношей и 10,6% девушек), как очень хорошее – 13,5% всех студентов (8,7% юношей и 17% девушек). самооценки здоровья Хорошим свое здоровье оценило наибольшее количество опрошенных студентов (55,8%), у юношей показатель равен 66,6%, а у девушек 47,8. Удовлетворительным назвали свое здоровье всего 7,2% девушек и 24,3% юношей и 1,4% юношей затруднились оценить свое здоровье. Плохим свое здоровье студенты обоих полов не считают. Таким образом, юноши субъективно лучше оценивают свое здоровье, чем девушки.

Анализируя полученные данные, можно сделать выводы:

- несмотря на то, что студенты знают о вреде курения и алкоголя на организм, доля курящих и употребляющих алкоголь студентов составила 15,8% и 21,9% соответственно, что свидетельствует о недостаточно сформированной культуре ЗОЖ.

- у многих студентов отмечается низкая физическая активность, связанная с загруженностью учебного процесса и сформированными в семье привычками;

- низкий индекс приверженности ЗОЖ у студентов медиков г. Улан-Удэ в первую очередь связан с некачественным, несбалансированным питанием, пищевыми привычками, а также низким материальным положением значительной части студентов.

- студенты имеют представление о ЗОЖ и понимают значимость его составляющих теоретически и оценивают свое индивидуальное здоровье в большинстве случаев ка хорошее

Следует отметить, что полученные результаты раскрывают проблему культуры ЗОЖ молодежи, решить которую в системе образования возможно только на основе комплексного подхода, ориентированного на воспитание и развитие личности при грамотном воздействии на все сферы ее сознания - познавательную, эмоционально-чувственную, ценностно-ориентационную и деятельностную. Важно, чтобы в итоге такого воздействия у личности сформировалась новая компетенция - ответственность за свое здоровье и здоровье других людей.

С целью повышения мотивации формирования и поддержания здорового образа жизни студентами целесообразно проведение факультативов и конкурсов о ЗОЖ среди студентов и преподавателей; подготовка агитационных материалов по здоровому образу жизни, с учётом его особой значимости для студентов медицинских образовательных учреждений, с привлечением к участию представителей кафедр физической культуры, гигиены, внутренних болезней и др. С учётом современных педагогических тенденций и возможностей социальной коммуникации для повышения эффективности освоения студентами информационных, мотивационных и поведенческих компонентов здорового образа жизни, необходимо введение обучающего курса по ЗОЖ, в котором необходимо уделить особое внимание интерактивным методам обучения, моделированию проблемных ситуаций, выработке практических навыков. Кроме того, необходимо проводить регулярный мониторинг оценки ЗОЖ студентов.

Библиография
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
References
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Результаты процедуры рецензирования статьи

В связи с политикой двойного слепого рецензирования личность рецензента не раскрывается.
Со списком рецензентов издательства можно ознакомиться здесь.

Предметом исследования в рецензируемой статье выступают процессы и результаты формирования культуры здорового образа жизни студентов Медицинского института ФГБОУ ВО Бурятского государственного университета имени Доржи Банзарова.
В исследовании применены общетеоретические методы (анализ, сравнение, классификация, обощение), междисциплинарный анализ литературы по изучаемой теме, а также метод мониторинга сформированности культуры здорового образа жизни студентов-медиков на основе авторской методики.
Актуальность исследования обусловлена как задачами формирования ценностей здорового образа жизни у молодёжи, так и задачей совершенствования качества профессиональной подготовки в отечественных вузах: автор справедливо указывает на значимость культуры здорового образа жизни как элемента профессиональных компетенций студентов-медиков. Заслуживает внимания мысль автора о том, что высшая школа является социальным институтом, формирующим не только профессиональные компетенции студентов, но и значимой сферой формирования их личности, ценностей, жизненной позиции и мировоззрения. Это проявляется и в культуре ЗОЖ, рассмотренной в данной статье.
Научная новизна исследования заключается в следующем:
- разработана оригинальная авторская методика мониторинга на принципах валидизированной технологии SЕTPS, разработанной Всемирной организацией здравоохранения;
- выделены основные показатели, отражающие культуру ЗОЖ студентов и критерии их оценки;
- получены новые данные о состоянии культуры ЗОЖ студентов рассматриваемого вуза;
- в выводах о проблемах формирования здорового образа жизни среди молодёжи и путях их решения.
Стилистика и структура статьи отвечают методологическим требованиям научной публикации.
Содержание статьи в полной мере соответствует заявленной теме. Вместе с тем, считаем необходимым внести в текст некоторые коррективы:
- не желательно начинать статью с цитирования чужой работы (это снижает впечатление читателя о самостоятельности и авторитете автора), тем более что фраза со ссылкой [3] не раскрывает какой-то оригинальной мысли, а является общим рассуждением;
- дополнить изложение результатов мониторинга культуры здорового образа жизни иллюстрациями в графической форме или изложить результаты в виде таблиц; наглядность презентации данных не только улучшит их восприятие читателями, но и позволит чётче показать основные тенденции, выявленные авторами в ходе исследования;
- исправить недочёты в пунктуации и грамматические неточности.
Библиографический список статьи содержит актуальные работы отечественных авторов по рассматриваемой проблематике. Все они находят отражение в тексте. Но желательно избегать множественного перечисления ссылок (как [6, 7, 9, 10], [1, 2, 5, 9]), чтобы не создавалось впечатление формального упоминания данных работ, без их анализа автором.
Апелляция к оппонентам отсутствует, поскольку статья носит практико-ориентированный характер, и теоретическая полемика не входила в её задачи.
Содержание работы и её выводы представляют интерес для исследователей педагогики профессионального образования, проблем формирования профессиональной направленности личности, для педагогов и методистов вузов, а также для широкого круга специалистов в области формирования здорового образа жизни.
Ссылка на эту статью

Просто выделите и скопируйте ссылку на эту статью в буфер обмена. Вы можете также попробовать найти похожие статьи


Другие сайты издательства:
Официальный сайт издательства NotaBene / Aurora Group s.r.o.