Интеллектуальные и личностные особенности выпускников школ, претендующих на медицинские специальности

DOI:

Дата направления статьи в редакцию:

Дата публикации:

Аннотация: Статья посвящена рассмотрению личностных и интеллектуальных особенностей абитуриентов 2014 года, претендующих на медицинские специальности. В статье представлена общая характеристика абитуриентов, определены компоненты интеллектуального и личностного развития, требующие особого внимания в соответствии с профессиональным выбором. Обозначены возможные затруднения у обследуемых в процессе обучения и перспективы преодоления данных затруднений в рамках учебно - профессиональной деятельности. Таким образом, предметом исследования являются ответы подопечных на вопросы, представленные в методике «Профориентатор». В статье представлен психолого-педагогический и статистический анализ результатов диагностики абитуриентов 2014 года по методике «Профориентатор». Доказано, что современные абитуриенты обладают: наличием высокого потенциала в исследовательской деятельности; ориентированы на аналитичную, техничную работу, нежели на взаимодействие с людьми; склонны к конформизму и стремятся к минимизации рисков в деятельности. Поэтому ориентация преподавательского состава на формирование личностной позиции, в определенной степени независимости важно как для будущих врачей, так и для личности в целом.

Ключевые слова:

Abstract: The article is devoted to the study of personality and intellectual characteristics of enrollees seeking medical specialty in 2014. The authors of the article provide the general description of students and identify the components of intellectual and personal development requiring special attention in accordance with the professional career choice. The authors also indicate possible difficulties that may be faced by the students during the process of education and prospects for overcoming these difficulties within the framework of the educational activity. Thus, the research subject is the diagnostic results and answers of the students to the questions presented in the 'Professional Orientation' test. It is proved that modern students have: a high potential in research activities; focus on analytical, technical work rather than on interaction with people; tendency towards conformity and risk minimization in their activity. Therefore, the orientation of the teaching staff at developing one's personal position is important for future doctors and personal growth in general. 

Keywords: