Статья 'Добровольные молодежные дружины в системе профилактики правонарушений старших школьников' - журнал 'Психология и Психотехника' - NotaBene.ru
по
Меню журнала
> Архив номеров > Рубрики > О журнале > Авторы > Требования к статьям > Порядок рецензирования статей > Ретракция статей > Этические принципы > Политика открытого доступа > Оплата за публикации в открытом доступе > Online First Pre-Publication > Политика авторских прав и лицензий > Политика цифрового хранения публикации > Политика идентификации статей > Политика проверки на плагиат
Журналы индексируются
Реквизиты журнала
ГЛАВНАЯ > Вернуться к содержанию
Психология и Психотехника
Правильная ссылка на статью:

Добровольные молодежные дружины в системе профилактики правонарушений старших школьников

Ростовцева Марина Викторовна

кандидат философских наук

доцент, Сибирский федеральный университет

660030, Россия, Красноярский край, г. Красноярск, ул. Вильского, 18а

Rostovtseva Marina Viktorovna

PhD in Philosophy

Docent, the department of Social Technologies, Siberian Federal University

660030, Russia, Krasnoyarsk, Vilskogo Street 18a, unit #58

marin-0880@mail.ru
Другие публикации этого автора
 

 
Хохрина Зоя Васильевна

кандидат педагогических наук

доцент, Московский психолого-социальный университет

660062, Россия, Красноярский край, г. Красноярск, ул. Качинская, 64, оф. 9

Khokhrina Zoya Vasil'evna

PhD in Pedagogy

associate professor at Moscow University of Psychology and Social Studies

660062, Russia, Krasnoyarsk Krai, Krasnoyarsk, str. Kachinskaya, 64, of. 9

itss@bk.ru
Гудовский Игорь Витальевич

кандидат педагогических наук

доцент, Московский психолого-социальный университет

660062, Россия, Красноярский край, г. Красноярск, ул. Качинская, 64, оф. 9

Gudovskii Igor' Vital'evich

PhD in Pedagogy

associate professor at Moscow University of Psychology and Social Studies

660062, Russia, Krasnoyarsk Krai, Krasnoyarsk, str. Kachinskaya, 64, of. 9

mpsu_24dop@mail.ru
Другие публикации этого автора
 

 
Гончарова Татьяна Михайловна

доктор философских наук

доцент, Московский психолого-социальный университет

660062, Россия, Красноярский край, г. Красноярск, ул. Качинская, 64, оф. 9

Goncharova Tat'yana Mikhailovna

Doctor of Philosophy

associate professor at Moscow University of Psychology and Social Studies

660062, Russia, Krasnoyarsk Krai, Krasnoyarsk, str. Kachinskaya, 64, of. 9

goncharovatm@yandex.ru
Другие публикации этого автора
 

 

DOI:

10.7256/2454-0722.2017.2.23561

Дата направления статьи в редакцию:

11-07-2017


Дата публикации:

23-08-2017


Аннотация: Статья посвящена исследованию влияния участия школьников в молодежных добровольных дружинах (ДМД) на формирование личностных характеристик (агрессивности и адаптивности), которые могут служить внутренними субъективными факторами для совершения школьниками правонарушений.В статье описываются результаты исследования, проведенного на группе испытуемых - школьников 14-16 лет, обучающихся в МАОУ «Гимназия №11 имени А.Н. Кулакова» г. Красноярск. По результатам исследования школьники были разделены на две группы: мотивированные (или уже являющиеся) участниками ДМД и не мотивированные на вступление в ряды добровольцев. Описаны полученные по двум группам результаты. показано, что школьники, ориентированные на вступление в ДМД менее агрессивны и более адаптированы. Сделан вывод о том, что ДМД может быть рассмотрено как средство профилактики совершения школьниками правонарушений Анкета «Отношение подростков к добровольческой деятельности» (авторский вариант). Методика диагностики социально-психологической адаптации К. Роджерса и Р. Даймонда. Опросник Басса-Дарки. В исследования подтвердилась выдвинутая гипотеза о том, что подростки, являющиеся участниками ДМД, имеют высокий уровень адаптации и низкий уровень агрессии. Подростки, не являющиеся участниками ДМД и не мотивированные к осуществлению добровольческой деятельности, склонны к физической агрессии, дезадаптивны.Сделань вывод, что позитивное отношение у школьников к участию в добровольном молодежном движении формирует у них соответствующие установки на "положительное" поведение в рамках установленных обществом, школой, законом норм. Это значит, что добровольное молодежное движение может быть рассмотрено как средство профилактики правонарушений, и в дальнейшем способствовать формированию патриотических качеств и патриотического воспитания школьников.


Ключевые слова: волонтерство, школьники, правонарушение, профилактика, добровольные дружины, агрессивность, адаптация, дезадаптивность, мотивация, добровольчество

Abstract: The article is devoted to the analysis of the impact of school students' participation in volunteer teems (druzhinas) on the development of their personal traits (aggression and adaptability) that may serve as internal subjective factors to prevent or commit violations of law by school students. The article presents the results of the survey that involved school students aged 14 - 16 who study at School No. 11 named after A. Kulakov in Krasnoyarsk. Based on the results of the research, school students were divided into two groups: current members of druzhinas or those who are going to join a druzhina and students who are not interested in joining druzhinas. The authors describe results of tests for both groups and demonstrate that school students oriented at joining druzhinas are less aggressive and more adaptable. Thus, the authors conclude that druzhinas may be viewed as the mean of crime prevention in high school. The tests used by the authors of the article during their survey include Attitude to Volunteering Test (offered by the authors themselves), Roger's and Diamond's Social and Psychological Adaptation Inventory and Buss - Durkee Hostility Inventory. The results of the research prove the hypothesis that school students who participate in druzhinas have a higher level of adaptability and lower level of aggression. School students who are not members of druzhinas and not interested in joining volunteer teams are inclined towards physical aggression and disadaptation. The authors conclude that a positive attitude of school students towards participation in young volunteer teams make them develop 'positive' behavioral patterns approved by the society, school and law. This means that young volunteer groups can be viewed as the mean of crime or administrative offense prevention that will also contribute to the development of patriotism and patriotic education of school students. 
 



Keywords:

volunteering, motivation, disadaptation, adaptation, aggression, druzhinas, prevention, offense, school students, volunteers

Конституция Российской Федерации [1], законодательства Российской Федерации стимулируют создание добровольных молодежных объединений, добровольных молодежных дружин (ДМД), для того, чтобы оказывать содействие правоохранительным органам в профилактике правонарушений, охране общественного порядка и обеспечении общественной безопасности.

«В условиях формирования постиндустриального и информационного обществ остро стоит необходимость предотвращения противоправных действий в молодежной среде. Требуется выявить инициативную молодежь, готовую оказывать помощь правоохранительным органам и администрации учебных заведений» [2].

Среди социальных групп населения особой активностью отличаются школьники, студенты и работающая молодежь, объединенная в молодежные формирования по охране общественного порядка.

В России выявилось множество проблем, затрагивающих различные сферы жизнедеятельности человека: образование, труд, свободное время. Вместе с тем ясно, что Россия наряду с экономическими преобразованиями должна думать не только о путях устойчивого развития общества, но также - о ресурсах России - это люди: взрослые и дети. Профилактика преступлений и правонарушений несовершеннолетних стала сегодня главным, самым приоритетным направлением в деятельности государственных структур и общественных институтов по борьбе с преступностью [3, 4]. Одна из самых главных задач, стоящих перед нашим обществом сегодня, безусловно, является поиск путей снижения роста преступлений среди молодежи и повышенная эффективность их профилактики. Необходимость скорейшего решения этой задачи обусловлена не только тем, что в стране продолжает сохраняться достаточно сложная криминогенная обстановка, но, прежде всего тем, что в сферы организованной преступности втягивается все больше и больше несовершеннолетних. Преступность молодеет и принимает устойчивый рецидивный характер [10, 11]. А такая криминализация молодежной среды лишает общество перспектив установления в скором будущем социального равновесия и благополучия [7, 8].

Проблема исследования заключается в том, что сегодня многие педагогики, школьные психологи, социальные работники испытывают дефицит в системном научно-методическом обеспечении, касающихся средств профилактики правонарушений школьников [5, 12]. Во многих образовательных учреждениях отсутствует единая методическая система обеспечения профилактики правонарушений. Это является, в том числе, следствием того, что в настоящее время проводится недостаточно исследований, касающихся данной проблемы.

Разработка методов профилактики правонарушений школьников может быть основана на результатах системных научных исследований по изучению факторов и причин правонарушений.

Мы считаем, что такими факторами являются особенности характерологической сферы и участие школьников в ДМД [9]. Мы предположили, что школьники, не являющиеся участниками и не мотивированные на вступление в ДМД, не адаптированы и имеют высокий уровень агрессивности, что является фактором риска для совершения правонарушений. Школьники, являющиеся участниками ДМД не агрессивны, адаптивны, не склонны к правонарушениям.

Предмет исследования – изучение зависимости между участием подростков в ДМД и их характерологическими чертами, определяющими склонность к правонарушениям.

Гипотеза:

- подростки, являющиеся участниками ДМД имеют высокий уровень адаптации, не агрессивны, не склонны к правонарушениям.

- подростки, не являющиеся участниками ДМД, и не мотивированные на участие, имеют низкий уровень адаптации, физически агрессивны, склонны к правонарушениям.

Методы исследования: Анкета «Отношение подростков к добровольческой деятельности» (авторский вариант).Методика диагностики социально-психологической адаптации К. Роджерса и Р. Даймонда. Опросник Басса-Дарки.

База исследования:

МАОУ «Гимназия №11 имени А.Н. Кулакова» г. Красноярск

В исследовании приняли участие 32 человека в возрасте 14 - 16 лет.

По результатам диагностики по методике социально-психологической адаптациибыло выявлено:

Таблица 1

Результаты диагностики по методике социально-психологической адаптации

Показатель

Группа А

Группа Б

Адаптированность

80%

65%

Неадаптированность

20%

35%

По результатам исследования видно, что в группе школьников, не являющихся участниками ДМД, уровень адаптации ниже, чем в группе школьников, мотивированных к вступлению в ДМД.

По методике Басса-Дарки были получены следующие результаты:

Таблица 2

Значения по шкалам теста Басса-Дарки у подростков группы А и группы Б( в %).

Шкалы

Группа А

Группа Б

физическая агрессия

3

5

косвенная агрессия

3

15

раздражение

15

20

негативизм

6,7

12

обида

17

25

подозрительность

3

13

вербальная агрессия

2

18

чувство вины

22

30

Таким образом, дифференцированно по двум выделенным группам школьников были проанализированы результаты анкетирования, направленного на определение отношения школьников к ДМД и осуществлен анализ между участием школьника В ДМД и их характерологическими чертами.

Основные результаты и выводы исследования:

  1. Группа школьников, являющихся участниками ДМД мотивированных на вступление в ДМД: 80% из опрошенных школьников – адаптированы, 20% -дезадаптированы. Подростки из данной группы менее склонны к физической агрессии, раздражительности, обидам, подозрительности, менее подвержены чувству вины;
  2. Группа школьников, не являющихся участниками ДМД: 65%из опрошенных школьников – адаптированы, 35% -дезадаптированы. Подростки из данной группы склонны к физической агрессии, раздражительности, обидам, подозрительности, более подвержены чувству вины.

Дополнительно результаты анкетирования показали, что в группе школьников – участников ДМД, демонстрируется положительное отношение к ДМД 13% опрошенных хотели бы заниматься общественно полезной работой на добровольной основе. Для 50% респондентов общественная добровольческая работа имеет личностное значение. Для 23% испытуемых основным мотивом для вступления в ДМД было обозначено стремление помощи людям, попавшим в беду. 29% опрошенных из данной групп уже имеют опыт осуществления добровольческой деятельности.

Результаты анкетирования показали, что в группе школьников, не являющихся участниками ДМД, только у 25% демонстрируется положительное отношение к ДМД 10% опрошенных хотели бы заниматься общественно полезной работой на добровольной основе. Для 50% респондентов общественная добровольческая работа не имеет личностное значение.

На вопрос о том, что препятствует молодежи заниматься волонтерством, 34% испытуемых указали низкий уровень материального стимулирования, 54% указали на то, что не хватает соответствующего специального оборудования, сподручных средств, некоторых видов снаряжения и т.п. 2% считают, что существенным препятствием к вступлению в ДМД является запрет родителей.

Выводы исследования:

Таким образом, в ходе эмпирического пилотного исследования подтвердилась выдвинутая гипотеза о том, что подростки, являющиеся участниками ДМД, имеют высокий уровень адаптации и они не склонны к физической агрессии, раздражительности, обидам, подозрительности, менее подвержены чувству вины. Подростки, не являющиеся участниками ДМД и не мотивированные к осуществлению добровольческой деятельности, склонны к физической агрессии, раздражительности, обидам, подозрительности, менее подвержены чувству вины.

По предварительным результатам исследования можно сделать вывод, что позитивное отношение у школьников к участию в добровольном молодежном движении формирует у них соответствующие установки на "положительное" поведение в рамках установленных обществом, школой, законом норм.

Это значит, что добровольное молодежное движение может быть рассмотрено как средство профилактики правонарушений, и в дальнейшем способствовать формированию патриотических качеств и патриотического воспитания школьников.

Данное исследование будет в дальнейшем продолжено на другой выборочной совокупности с большим количеством респондентов.

Библиография
1.
Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993 г.) // Российская газета.-1993. 25 декабря.
2.
Бодренкова Г. И. Добровольчество / Г. И. Бодренкова // Социальная работа.-2016. №1. С. 52-56.
3.
Ковалевич И.А., Ковалевич В.Т., Ростовцева М.В., Машанов А.А. Учебно-методический комплекс формирования дополнительных компетенций учителей системы среднего школьного образования как технология эффективного управления человеческими ресурсами // Вестник КрасГАУ, 2013. №9. С. 311-315.
4.
Ковалевич И.А., Ковалевич В.Т., Машанов А.А., Шайдурова О.В., Ростовцева М.В. Основные аспекты исследования человеческого капитала в системе образования // Вестник КрасГАУ, 2014. №6. С.315-320
5.
Ковалевич И.А., Ковалевич В.Т., Ростовцева М.В., Машанов А.А., Шайдурова О.В. Конструирование модели управления человеческими ресурсами в сфере образования // Вестник КрасГАУ, 2014. №5. С. 272-277
6.
Куренкова О.Е. Волонтерсво // Современная энциклопедия социальной работы / под ред. В.И. Жукова.-М., 2008. 542 с.
7.
Матвиенко И. Волонтѐрство-перспективное направление: Прил. "Социономия" / И. Матвиенко // Социальная защита.-2002. № 1. С. 15-18
8.
Подготовка волонтѐров (программы, рекомендации, модели опыта) / сост. И. И. Фришман, М. Р. Мирошкина.-М.: ГОУ ЦРСДОД 2004. 235 с.
9.
Ростовцева, М.В., Машанов А.А., Хохрина З.В. Темпоральный подход к исследованию адаптивного цикла студентов вуза: теоретический аспект // Фундаментальные исследования. – 2013. № 4 (часть 4), 2013. С. 1015-1019.
10.
Ростовцева, М.В., Машанов А.А., Хохрина З.В. Социальная дезадаптация личности как объект философского анализа // Фундаментальные исследования. 2014. № 9. С. 2806-2812.
11.
Социальная работа с молодежью / Учебное пособие / Под ред. Д.п.н. проф. Н. Ф. Басова-М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К»; 2012. 382.
12.
Сборник методических материалов для проведения мероприятий по профилактике негативных явлений в молодежной среде.-Вологда, 2012.452 с.
References (transliterated)
1.
Konstitutsiya Rossiiskoi Federatsii (prinyata vsenarodnym golosovaniem 12.12.1993 g.) // Rossiiskaya gazeta.-1993. 25 dekabrya.
2.
Bodrenkova G. I. Dobrovol'chestvo / G. I. Bodrenkova // Sotsial'naya rabota.-2016. №1. S. 52-56.
3.
Kovalevich I.A., Kovalevich V.T., Rostovtseva M.V., Mashanov A.A. Uchebno-metodicheskii kompleks formirovaniya dopolnitel'nykh kompetentsii uchitelei sistemy srednego shkol'nogo obrazovaniya kak tekhnologiya effektivnogo upravleniya chelovecheskimi resursami // Vestnik KrasGAU, 2013. №9. S. 311-315.
4.
Kovalevich I.A., Kovalevich V.T., Mashanov A.A., Shaidurova O.V., Rostovtseva M.V. Osnovnye aspekty issledovaniya chelovecheskogo kapitala v sisteme obrazovaniya // Vestnik KrasGAU, 2014. №6. S.315-320
5.
Kovalevich I.A., Kovalevich V.T., Rostovtseva M.V., Mashanov A.A., Shaidurova O.V. Konstruirovanie modeli upravleniya chelovecheskimi resursami v sfere obrazovaniya // Vestnik KrasGAU, 2014. №5. S. 272-277
6.
Kurenkova O.E. Volontersvo // Sovremennaya entsiklopediya sotsial'noi raboty / pod red. V.I. Zhukova.-M., 2008. 542 s.
7.
Matvienko I. Volontѐrstvo-perspektivnoe napravlenie: Pril. "Sotsionomiya" / I. Matvienko // Sotsial'naya zashchita.-2002. № 1. S. 15-18
8.
Podgotovka volontѐrov (programmy, rekomendatsii, modeli opyta) / sost. I. I. Frishman, M. R. Miroshkina.-M.: GOU TsRSDOD 2004. 235 s.
9.
Rostovtseva, M.V., Mashanov A.A., Khokhrina Z.V. Temporal'nyi podkhod k issledovaniyu adaptivnogo tsikla studentov vuza: teoreticheskii aspekt // Fundamental'nye issledovaniya. – 2013. № 4 (chast' 4), 2013. S. 1015-1019.
10.
Rostovtseva, M.V., Mashanov A.A., Khokhrina Z.V. Sotsial'naya dezadaptatsiya lichnosti kak ob''ekt filosofskogo analiza // Fundamental'nye issledovaniya. 2014. № 9. S. 2806-2812.
11.
Sotsial'naya rabota s molodezh'yu / Uchebnoe posobie / Pod red. D.p.n. prof. N. F. Basova-M.: Izdatel'sko-torgovaya korporatsiya «Dashkov i K»; 2012. 382.
12.
Sbornik metodicheskikh materialov dlya provedeniya meropriyatii po profilaktike negativnykh yavlenii v molodezhnoi srede.-Vologda, 2012.452 s.
Ссылка на эту статью

Просто выделите и скопируйте ссылку на эту статью в буфер обмена. Вы можете также попробовать найти похожие статьи


Другие сайты издательства:
Официальный сайт издательства NotaBene / Aurora Group s.r.o.
Сайт исторического журнала "History Illustrated"