Статья 'Правовое поведение студентов высших учебных заведений' - журнал 'Юридические исследования' - NotaBene.ru
по
Меню журнала
> Архив номеров > Рубрики > О журнале > Авторы > О журнале > Требования к статьям > Редсовет > Редакция > Порядок рецензирования статей > Политика издания > Ретракция статей > Этические принципы > Политика открытого доступа > Оплата за публикации в открытом доступе > Online First Pre-Publication > Политика авторских прав и лицензий > Политика цифрового хранения публикации > Политика идентификации статей > Политика проверки на плагиат
Журналы индексируются
Реквизиты журнала

ГЛАВНАЯ > Вернуться к содержанию
Юридические исследования
Правильная ссылка на статью:

Правовое поведение студентов высших учебных заведений

Соколова Марина Владимировна

ORCID: https://orcid.org/0000-0002-1579-2464

кандидат исторических наук

доцент, кафедра социально-гуманитарных дисциплин, Владимирский филиал Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ

600017, Россия, Владимирская область, г. Владимир, ул. Горького, 59

Sokolova Marina Vladimirovna

PhD in History

Docent, the department of Socio-Humanitarian Disciplines, Vladimir Branch of the Russian Presidential Academy of National Economy and Public Administration under the President of the Russian Federation

600017, Russia, Vladimirskaya oblast', g. Vladimir, ul. Gor'kogo, 59

rags33marina@yandex.ru
Другие публикации этого автора
 

 
Листратов Иван Вадимович

ORCID: https://orcid.org/0000-0002-0791-7271

студент, кафедра , Владимирский филиал Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ

600017, Россия, Владимирская область, г. Владимир, ул. Горького, 59

Listratov Ivan Vadimovich

Student, Department , Vladimir Branch of the Russian Presidential Academy of National Economy and Public Administration

600017, Russia, Vladimirskaya oblast', g. Vladimir, ul. Gor'kogo, 59

listratoff25@yandex.ru
Петросян Дмитрий Ильич

кандидат философских наук

доцент, кафедра социально-гуманитарных дисциплин, Владимирский филиал Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ

600017, Россия, Владимирская область, г. Владимир, ул. Горького, 59

Petrosyan Dmitrii Il'ich

PhD in Philosophy

Docent, the department of Socio-Humanitarian Disciplines, Vladimir Branch of the Russian Presidential Academy of National Economy and Public Administration under the President of the Russian Federation

600017, Russia, Vladimirskaya oblast', g. Vladimir, ul. Gor'kogo, 59

ilyich87@yandex.ru
Другие публикации этого автора
 

 

DOI:

10.25136/2409-7136.2022.4.37896

Дата направления статьи в редакцию:

11-04-2022


Дата публикации:

18-04-2022


Аннотация: Предметом исследования является правовое поведение студентов Владимирского филиала РАНХиГС, обучающихся на экономических, управленческих и юридических направлениях подготовки. Автор подробно рассматривает такие аспекты темы как: допустимость нарушения законов в массовом сознании студентов, причины совершения противоправных поступков и факторы, сдерживающие от нарушения законодательства. Работа раскрывает и такие аспекты проблемы как: частота обращения к специалистам за получением юридической помощи, основные трудности с которыми сталкиваются молодые люди при получении и применении правовой информации, причины отказа от защиты своих собственных прав. Особое внимание уделяется влиянию специальности подготовки студентов на правовое поведение. В результате исследования были получены следующие выводы: незнание законодательства достаточно часто приводит к совершению противоправных действий, встречается и психологический характер правонарушений, когда преступление совершается под влиянием чувств, эмоций или «за компанию». Существуют профессиональные особенности правового поведения. Студенты, обучающиеся на специальности "Судебная и прокурорская деятельность", чаще других задумываются о сохранении своей положительной репутации. Значительная часть респондентов слабо ориентируется в источниках получения правовой информации и не всегда понимает куда можно обратиться за помощью. Пятая часть всех респондентов не отстаивает свои права, так как считает это бесполезным и бесперспективным занятием. По-прежнему сохраняется достаточно высокий уровень недоверия к полиции.


Ключевые слова: правовое поведение, студент, правовое сознание, источники правовой информации, правовая культура, юридическая специальность, юрист, правонарушение, высшее учебное заведение, защита прав

Abstract: The subject of the study is the legality of students' behavior in Vladimir branch of the RANEPA (University). The students under conducted research were chosen form economic, managerial and legal departments of University. The author examines in detail such aspects of the topic as: the permissibility of violating laws in the mass consciousness of students, the reasons for committing illegal acts and the factors that deter from violating the law. The work also reveals such aspects of the problem as: the frequency of applying to specialists for legal assistance, the main difficulties faced by young people in obtaining and applying legal information, the reasons for refusing to protect their own rights. Special attention is paid to the specialty of legal behavior of students from law department of University. As a result of the study, the following conclusions were obtained: ignorance of the law often leads to the commission of illegal actions, there is also a psychological nature of offenses when a crime is committed under the influence of feelings, emotions or "illegal acts committed for friendship". There are professional features of legal behavior. Students studying in the specialty "Judicial and prosecutorial activity" are more likely than others to think about preserving their positive reputation. A significant part of respondents are poorly oriented in the sources of obtaining legal information and do not always understand where to turn for help. A fifth of all respondents do not defend their rights. There is still a fairly high level of distrust towards the police.



Keywords:

legal conduct, student, legal consciousness, sources of legal information, legal culture, legal specialty, lawyer, offense, higher education institution, protection of rights

Сложная структура общественной жизни объективно обуславливает потребность в правовом регулировании возникающих во всех ее сферах взаимодействий между субъектами, вследствие чего одним из ведущих регуляторов общественных отношений становятся нормы права. Сознательно-волевое социально значимое поведение индивидов или их коллективов, предусмотренное правовыми нормами и способное порождать определенные юридические последствия, именуется правовым поведением [14. – С. 13]. Правовое поведение, по мнению К.Т. Валиулина, определяется социальной, психологической и юридической составляющими [2. – С. 17].

В юридической литературе отмечается, что любой акт правового поведения в той или иной мере зависит от сознания, воли и желания человека [15. – С. 68]. В этой связи большой интерес для анализа неизменно представляет правовое поведение молодежи как субъекта правоотношений, отличающегося существенной спецификой. Присущие данной социально-демографической группе особенности во многом связаны с несформированностью правового сознания большей части молодых людей, активным усвоением ими существующих в обществе правовых ценностей и постепенным устранением разрыва между теоретическими представлениями и практическим опытом. Рассматривая особенности правового сознания молодежи, А.А. Жигулин подчеркивает, что «транзитивный период становления ее субъектности характеризуется переходным характером статуса молодых людей во всех сферах жизнедеятельности, в том числе в правовой, ввиду чего возникают сиюминутные потребности и интересы, отражение которых усиливает лабильный характер правосознания» [8. – С. 32]. Аналогичный подход можно встретить и в исследованиях Е.С. Жидяевой, П.С. Самыгина и С.И. Самыгина [9. – С. 72].

Помимо неустойчивости и переходности правосознания в качестве отдельного фактора, влияющего на правовое поведение молодежи, многими авторами выделяется фактически сложившийся в социуме ценносто-правовой порядок [11. – С. 126]. Представляется, что модели правового поведения представителей молодого поколения в значительной степени могут также определяться окружающим их социокультурным пространством, в которое включаются образование, публичные органы, общественные объединения различных уровней и т.д.

Правовое поведение определяется и особенностями процесса социализации студентов. С точки зрения ряда исследователей, основным агентом социализации молодежи выступает система образования [3; 4; 12; 13]. Базис закладывается на уровне школьного образования, а у студентов ВУЗов правовая социализация продолжается в рамках обучения в высшем учебном заведении [1. – С. 8 - 14]. Большой интерес с точки зрения формирования профессиональной правовой культуры представляют исследования А.М. Дроздовой и А.В. Клочковой, в котором акцентируется внимание на правовой социализации юристов в процессе получения высшего образования [7; 10].

В декабре 2021 года методом анкетирования были опрошены 515 студентов 1 – 4 курса Владимирского филиала РАНХиГС. Выборку составили 33% юношей и 67% девушек, обучающихся на различных специальностях, представленных в Академии: юриспруденция (27,6%), правовое обеспечение национальной безопасности (7%), судебная и прокурорская деятельность (6,4%), государственное и муниципальное управление (16,7%), экономика, менеджмент и управление персоналом (29,5%), таможенное дело и экономическая безопасность (12,8%).

Студентам предлагалось выразить свое мнение относительно допустимости нарушения требований нормативных правовых актов (Рисунок № 1). Полученные результаты позволяют сделать выводы, носящие позитивный характер: подавляющее большинство молодых людей считает необходимым соблюдение всех законов при любых обстоятельствах (81,5%). Некоторые студенты допускают нарушение тех законов, предписания которых не соответствуют положениям Конституции Российской Федерации (14,9%). Схожая доля опрошенных (13,4%) придерживается мнения о том, что «основанием» для несоблюдения того или иного нормативно-правового акта может являться его нерациональность или несправедливость. При этом среди студентов управленческих и экономических специальностей встречается больше представителей данной точки зрения, нежели среди обучающихся по юридическим специальностям. Явное меньшинство молодых людей считают возможным нарушение закона, если оно не причиняет серьезного вреда окружающим (6,7%). Реже всего студенты соглашаются с тем, что допустить нарушение правовых предписаний можно в целях реализации собственных интересов (2,4%). Кроме того, незначительные доли студентов уверены, что законы могут нарушаться в случае, если никто не узнает о совершенном правонарушении, либо если за нарушение предусмотрена незначительная ответственность, либо имеется возможность избежать ответственности вовсе (2,8%, 3,3% и 1,4% соответственно). В целом можно констатировать высокий уровень развития законопослушности у представителей студенческой молодежи, который не находится в зависимости от их возраста или направления профессиональной подготовки, что позволяет делать выводы об общем тяготении молодежи к моделям правомерного вида правового поведения.

Рисунок 1 – Допустимо ли нарушать законы

В рамках опроса для формирования более детальной картины обучающимся также было предложено оценить допустимость совершения отдельных видов правонарушений. При переходе к частным аспектам общая картина не претерпела изменений – в отношении каждого из приведенных в анкете противоправных деяний абсолютное большинство молодых людей склонилось к неприемлемости их совершения.

В перечень вариантов были включены следующие деяния: применение физического насилия для защиты своих интересов, уклонение от уплаты налогов, употребление алкоголя в общественных местах, управление автомобилем в состоянии незначительного алкогольного опьянения, использование ненормативной лексики в общественных местах, систематическое опоздание на работу, несоблюдение антиковидных ограничений, занятие проституцией и мелкая кража.

Наименьшим контрастом относительно отмечаемой студентами допустимости/недопустимости совершения отличаются такие противоправные деяния как вождение в нетрезвом виде, занятие проституцией и совершение мелкой кражи – лишь единицы считают их допустимыми. Представляется, что данный факт можно объяснить резким противоречием указанных правонарушений принципам общественной морали, утвердившимся нравственным ценностям, нанесением существенного вреда общественным отношениям, значительной потенциальной опасностью для личности, общества и государства, а также наиболее суровыми санкциями как со стороны аппарата государственного принуждения, так и со стороны социума.

При этом наименьшее неприятие вызывают у студентов использование ненормативной лексики в общественных местах, несоблюдение ковидных ограничений, а также употребление алкоголя в общественных местах. По данным проступкам доля студентов, считающих допустимым их совершение при условии ненаступления негативных последствий, может доходить до 30%.

Основные причины совершения противоправных поступков представлены на рисунке № 2. Анализируя эти причины, можно прийти к выводу, что практически для половины студентов, выступающих в роли субъектов в соответствующих правовых отношениях, правонарушения являются следствием стечения обстоятельств (47,1%). Значительная доля молодых людей (37,3%) утверждает, что причинами нарушения закона для них служили собственное неразумие и незнание действующего законодательства, причем существенная взаимосвязь данной причины с профилем получаемого образования не прослеживается. Чуть меньше процент обучающихся, указывающих в качестве причины совершения правонарушения жизненную необходимость (35,2%). Около четверти студентов нарушали закон под воздействием чувств и эмоций, и каждый десятый допускал правонарушение «за компанию», т.е. под негативным влиянием других людей. Наименьшая доля опрошенных – 6,7% – отметили, что их неправомерное поведение было вызвано воздействием спиртных напитков.

Рисунок 2 – Причины совершения противоправных поступков

Следует уделить внимание факторам, которые лежат в основе правомерной модели правового поведения молодых людей и предостерегают их от совершения противоправных поступков, эта информация представлена на рисунке № 3. Абсолютное большинство студентов (82,2%) среди таких факторов выделяют знание закона и понимание степени ответственности за его нарушение. Более половины представителей учащейся молодежи (66,9%) придерживаются правомерного поведения ввиду личных установок, сформировавшихся в процессе социализации. Более трети студентов (39,5%) не желают создать о себе плохую репутацию, причем по направлениям подготовки наибольшая доля выбирающих данный вариант отмечается среди обучающихся по специальности 40.05.04 Судебная и прокурорская деятельность. Этот факт может объясняться предъявлением серьезных требований к личности и репутации (которые, помимо прочего, прямо закрепляются в федеральном законодательстве) для лица, претендующего занять судейскую должность или поступить на службу в органы прокуратуры, а также свидетельствовать об осознании данного обстоятельства студентами. На аналогичные особенности правового поведения студентов профильных направлений подготовки обращает внимание в своей работе М.А. Гусарова [5. – С. 109 - 139]. Более четверти молодых людей (27,6%) не совершают правонарушения, поскольку этому противоречат господствующие в обществе нормы морали. Некоторых студентов от противоправного поведения воздерживает негативная реакция окружающих, причем порицание со стороны родителей и родственников закономерным образом оказывает большее влияние в сравнении с осуждением друзей и знакомых (указывают 19,7% и 10,9% соответственно). В аналогичном исследовании А.В. Демидовой и А.А. Дыжевой [6. – С. 93] представлен несколько иной расклад между факторами, сдерживающими человека от совершения преступлений. Личные установки и нормы морали явно доминируют у этой группы респондентов, однако на это указывает все равно меньшее количество студентов, чем при опросе во Владимирском филиале РАНХиГС. Знание закона в исследовании А.В. Демидовой и А.А. Дыжевой не является доминирующим фактором, на это указывает только каждый пятый опрошенный.

Рисунок 3 – По какой причине студенты не совершают противоправных действий

Как и другим субъектам правоотношений любого рода, представителям учащейся молодежи приходится сталкиваться с нарушениями их прав и законных интересов в различных сферах. В таких случаях молодые люди могут демонстрировать различные модели правового поведения, основные из них представлены на рисунке № 4. Небольшая доля студентов (7,2%) всегда обращается за помощью к специалистам. Исключительно на собственные силы при возникновении необходимости защиты права и получения правовой информации рассчитывает каждый десятый студент (11,2%). Пятая часть молодых людей прибегает к помощи специалистов только в самых трудных ситуациях. Для относительного большинства обучающихся поведение в рассматриваемой ситуации зависит от сложности вопроса (38%).

Рисунок 4 – Как часто для защиты своих прав и получения правовой информации студенты обращаются к специалистам?

Подавляющее большинство представителей учащейся молодежи не сталкиваются с трудностями в получении правовой информации, однако 32,5% респондентов указывают на их существование (Рисунок № 5).

Рисунок 5 – Сталкивались ли студенты с трудностями в получении и применении правовой информации?

Как можно увидеть из рисунка № 6, среди возникающих трудностей более половины студентов (56,9%) отмечают безуспешные попытки поиска требуемой информации. Второй по значимости трудностью явилась невозможность отыскать необходимые практические рекомендации (36,6%). Каждый четвертый сталкивается с проблемами понимания юридической терминологии ввиду ее сложности для лиц, не обладающих достаточным объемом профильных знаний. Более четверти (28,7%) указывают на высокую стоимость консультаций специалистов. Кроме того, 14,8% сталкивающихся с трудностями в получении правовой информации студентов вовсе не знают, как и к каким специалистам можно обратиться за помощью.

Рисунок 6 – С какими трудностями студенты сталкивались при получении и применении правовой информации?

Из рисунка № 7 можно увидеть, что во многих жизненных обстоятельствах представители студенческой молодежи предпочитают не принимать никаких мер к защите нарушенных прав в силу разных причин. 37% респондентов данной группы не защищают свои права и законные интересы, т.к. это требует большого количества времени и сил. Каждый пятый отказывается от защиты права, опасаясь наступления нежелательных последствий. Примерно такая же доля (19,2%) молодых людей воздерживаются от защиты, считая направленные на нее действия бесполезными и не способными принести желаемые плоды. 17,6% убеждены, что доказательственная база, способная обеспечить благоприятный исход процесса защиты права, как правило, отсутствует или является недостаточной. Более того, 8,4% студентов не защищают свои права и законные интересы вследствие того, что не знают, куда они могут обратиться для достижения этой цели.

Рисунок 7 – Причины, по которым студенты не защищают нарушенные права

Важным элементом анализа правового поведения и правосознания учащейся молодежи также является характеристика уровня доверия правоохранительным органам, призванным обеспечивать защиту прав, свобод и законных интересов человека и гражданина. Студентам предлагалось оценить свое отношение к таким органам правопорядка, как суд, прокуратура, Следственный комитет, полиция и ФСБ, используя установки «Полностью доверяю», «Пожалуй, доверяю», «Пожалуй, не доверяю» и «Совсем не доверяю». Полученные результаты свидетельствуют о достаточно высоком уровне общего доверия правоохранительным органам со стороны молодого поколения – в отношении каждой структуры значительно превалирует выбор положительных установок. Наибольшим доверием студентов пользует суд: 35,5% респондентов полностью доверяют судебным органам, 46,2% выбирают установку «Пожалуй, доверяю», и лишь каждый десятый респондент оценивает свое доверие к суду через отрицательные установки. Нужно отметить, что, несмотря на то, что органы прокуратуры, Следственного комитета и ФСБ уступают суду по обобщенным показателям, существующий разрыв является незначительным.

Наименьшим доверием молодых людей в сравнении с вышеназванными структурами пользуется полиция – полностью ее деятельности доверяют 24,4% респондентов, в то время как каждый четвертый опрошенный студент характеризует свой уровень доверия полиции отрицательно.

На основе проведенного исследования можно сделать следующие выводы:

1. По-прежнему достаточно высокий процент противоправных действий происходит в результате незнания законодательства.

2. Достаточно часто причины противоправных действий носят психологический характер, когда это происходит под влиянием чувств или эмоций. Сюда же можно отнести нарушение законодательства «за компанию».

3. Будущая профессия влияет на модель правового поведения молодых людей. В наибольшей степени о формировании положительной репутации задумываются студенты, обучающиеся на специальности «Судебная и прокурорская деятельность».

4. Каждый пятый респондент не отстаивает свои права, так как считает это бесполезным и бесперспективным занятием.

5. Целый блок вопросов в отстаивании своих прав связан с правовой некомпетентностью респондентов. Студенты либо слабо ориентируются в источниках получения правовой информации, либо не понимают куда можно обратиться за получением этой информации.

6. Сохраняется высокий уровень недоверия к полиции. Широкое распространение негативной информации о работниках полиции в новостном контенте и сетевом пространстве формирует заведомо отрицательные ожидания населения.

Библиография
1.
Бондаренко Г.И., Берсиров Т.Б., Продиблох Н.Е. Вуз как институциональный агент формирования правосознания// Теория и практика общественного развития. 2018. №3(121). – С. 8 – 14.
2.
Валиулин К.Т. К вопросу о понятии правового поведения как теоретико-правовой категории// Право и государство: теория и практика. 2019. №10 (178). – С. 17 – 19.
3.
Голубничий Р.В. Социально-философское осмысление формирования ценностно-правовых ориентаций в процессе правовой социализации личности// Вестник Вятского государственного университета. 2017. №3. – С. 16 – 20.
4.
Гуляихин В.Н., Широ С.В. Субъекты ранней правовой социализации человека// Право и образование. 2012. №3. – С. 90 – 99.
5.
Гусарова М.А. Правосознание как социокультурный феномен: Монография. Майкоп. 2017. – 196 с.
6.
Демидова А.В., Дыжова А.А. Правовая культура учащейся молодежи: состояние, проблемы, тенденции развития. Могилев. 2014. – 183 с.
7.
Дроздова А.М. Значение правовой культуры для процесса формирования профессионального правосознания юриста// Теория государства и права. 2020. №4(20). – С. 167 – 182.
8.
Жигулин, А.А. Правовое сознание молодежи // Территория науки. – 2016. – №1. – С. 31-35.
9.
Жидяева Е.С., Самыгин П.С., Самыгин С.И. Особенности формирования правосознания учащейся молодежи в современном российском обществе// Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. 2015. № 3 – 1. – С. 69 – 73.
10.
Клочкова А.В. Правовое сознание будущих юристов: результаты криминологических исследований// Вестник Московского университета. Серия: Право. 2019. № 5. – С. 67 – 84.
11.
Котляров, В.А., Михайлов А.П. Правовое поведение молодежи как предмет социологического анализа // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 1: Регионоведение: философия, история, социология, юриспруденция, политология, культурология. – 2012. – №1. – С. 125-131.
12.
Попандопуло О.А. Правовая социализация в современном российском социуме// Ценности и смыслы. 2016. №2(42). – С. 54 – 62.
13.
Попандопуло О.А. Проблемы приспособления личности к текущим социально-правовым переменам в современном российском обществе// Политика и общество. 2017. № 10. – С. 70 – 77.
14.
Пьянов, Н.А. Правовое поведение: понятие и виды // Сибирский юридический вестник. – 2004. – №4. – С. 11-14.
15.
Тетерятников, Н.Ю. Общая характеристика правового поведения // Научный компонент. – 2019. – №4 (4). – С. 66-74.
References
1.
Bondarenko G.I., Bersirov T.B., Prodiblokh N.E.(2018) University as an institutional agent of the formation of legal consciousness// Theory and practice of social development. No. 3 (121).-P. 8-14.
2.
Valiulin K.T. (2019) To the question of the concept of legal behavior as a theoretical and legal category / / Law and State: Theory and Practice. No. 10 (178).-P. 17-19.
3.
Golubnichy R.V. (2017) Socio-philosophical understanding of the formation of value-legal orientations in the process of legal socialization of the individual // Bulletin of the Vyatka State University. №3.-P. 16-20.
4.
Gulyakhin V.N., Shiro S.V. (2012) Subjects of early human legal socialization// Law and education. №3.-P. 90-99.
5.
Gusarova M.A. (2017) Legal Consciousness as a Sociocultural Phenomenon: Monograph. Maykop.-196 p.
6.
Demidova A.V., Dyzhova A.A. (2014) Legal culture of student youth: state, problems, development trends. Mogilev.-183 p.
7.
Drozdova A.M. (2020) The value of legal culture for the process of formation of professional legal consciousness of a lawyer // Theory of State and Law. No. 4(20).-P. 167-182.
8.
Zhigulin, A.A. (2016) Legal consciousness of youth // Territory of science.--No. 1.-P. 31-35.
9.
Zhidyaeva E.S., Samygin P.S., Samygin S.I. (2015) Peculiarities of the Formation of the Legal Consciousness of Students in Modern Russian Society// Humanitarian, socio-economic and social sciences. No. 3-1.-P. 69-73.
10.
Klochkova A.V. (2019) Legal consciousness of future lawyers: results of criminological research// Bulletin of Moscow University. Series: Law. No. 5.-P. 67-84.
11.
Kotlyarov, V.A., Mikhailov, A.P. (2012) Legal behavior of youth as a subject of sociological analysis // Bulletin of the Adyghe State University. Series 1: Regional studies: philosophy, history, sociology, jurisprudence, political science, cultural studies.-No. 1.-P. 125-131.
12.
Popandopulo O.A. (2016) Legal socialization in modern Russian society// Values and meanings. No. 2 (42).-P. 54-62.
13.
Popandopulo O.A. (2017) Problems of Personal Adaptation to Current Social and Legal Changes in Modern Russian Society // Politics and Society. No. 10.-P. 70-77.
14.
Pyanov, N.A. (2004) Legal Behavior: Concept and Types // Siberian Legal Bulletin.-No. 4.-P. 11-14.
15.
Teteryatnikov, N.Yu. (2019) General characteristics of legal behavior // Scientific component.-No. 4 (4).-P. 66-74.

Результаты процедуры рецензирования статьи

В связи с политикой двойного слепого рецензирования личность рецензента не раскрывается.
Со списком рецензентов издательства можно ознакомиться здесь.

РЕЦЕНЗИЯ на статью на тему «Правовое поведение студентов высших учебных заведений».
Предмет исследования. Предложенная на рецензирование статья посвящена актуальным вопросам изучения правового поведения «…студентов высших учебных заведений». Автором выбран особый предмет исследования: предложенные вопросы исследуются с точки зрения права, при этом автором отмечено, что «…модели правового поведения представителей молодого поколения в значительной степени могут также определяться окружающим их социокультурным пространством, в которое включаются образование, публичные органы, общественные объединения различных уровней и т.д.». Изучается в основном статистические данные «В декабре 2021 года методом анкетирования были опрошены 515 студентов 1 – 4 курса Владимирского филиала РАНХиГС…», полученные авторами, но не законодательство или другие нормативные правовые акты РФ: «Правовое поведение определяется и особенностями процесса социализации студентов». Также изучается и обобщается определенный объем научной литературы (по заявленной проблематике.
Методология исследования. Цель исследования определена названием и содержанием работы «… большой интерес для анализа неизменно представляет правовое поведение молодежи как субъекта правоотношений, отличающегося существенной спецификой. Присущие данной социально-демографической группе особенности во многом связаны с несформированностью правового сознания большей части молодых людей, активным усвоением ими существующих в обществе правовых ценностей и постепенным устранением разрыва между теоретическими представлениями и практическим опытом». Она может быть обозначена в качестве рассмотрения и разрешения отдельных проблемных аспектов, связанных с вышеназванными вопросами и использованием определенного опыта (который в статье отсутствует). Исходя из поставленных цели и задач, автором выбрана определенная методологическая основа исследования. В частности, автором используется совокупность общенаучных, но не специально-юридических методов познания. В частности, методы анализа и синтеза позволили обобщить и разделить выводы различных подходов к предложенной тематике, а также сделать некоторые выводы из материалов оппонентов. Наибольшую роль могли бы сыграть специально-юридические методы, но они отсутствуют. В частности, автором не применялся ни формально-юридический, ни сравнительно-правовой метод, которые позволили бы провести анализ и осуществить толкование норм действующего законодательства. Вместо этого автор анализирует статистический материал, сравнивая свою оценку в некоторых случаях с аналогичными исследованиями оппонентов и приводит их данные, делаются такие выводы: «На аналогичные особенности правового поведения студентов профильных направлений подготовки обращает внимание в своей работе М.А. Гусарова [5. – С. 109 - 139]…», «В аналогичном исследовании А.В. Демидовой и А.А. Дыжевой [6. – С. 93] представлен несколько иной расклад между факторами, сдерживающими человека от совершения преступлений» и др. Таким образом, выбранная автором методология адекватна цели статьи, позволяет изучить только определенные аспекты темы.
Актуальность заявленной проблематики не вызывает сомнений. Данная тема является важной в России, с правовой точки зрения предлагаемая автором работа может считаться актуальной, а именно он отмечает (опираясь на исследования оппонентов), что «…основным агентом социализации молодежи выступает система образования [3; 4; 12; 13]. Базис закладывается на уровне школьного образования, а у студентов ВУЗов правовая социализация продолжается в рамках обучения в высшем учебном заведении [1. – С. 8 - 14]». Автор приводит также выводы: «…достаточно высокий процент противоправных действий происходит в результате незнания законодательства», «Будущая профессия влияет на модель правового поведения молодых людей. В наибольшей степени о формировании положительной репутации задумываются студенты, обучающиеся на специальности «Судебная и прокурорская деятельность»». Тем самым, научные изыскания в предложенной области стоит только приветствовать.
Научная новизна. Научная новизна предложенной статьи вызывает сомнения. Она не выражается в конкретных научных выводах автора. Среди них, например, такие: «Достаточно часто причины противоправных действий носят психологический характер, когда это происходит под влиянием чувств или эмоций»», «Целый блок вопросов в отстаивании своих прав связан с правовой некомпетентностью респондентов. Студенты либо слабо ориентируются в источниках получения правовой информации, либо не понимают куда можно обратиться за получением этой информации…». Но как видно, указанный и иные «теоретические» выводы не новы, но могут быть использованы в дальнейших научных исследованиях. Таким образом, материалы статьи в представленном виде могут иметь определенный интерес для научного сообщества с точки зрения подтверждения многих известных положений, в частности «Сохраняется высокий уровень недоверия к полиции». Что только подтверждается самим автором «Широкое распространение негативной информации о работниках полиции в новостном контенте и сетевом пространстве формирует заведомо отрицательные ожидания населения».
Стиль, структура, содержание. Тематика статьи соответствует специализации журнала «Юридические исследования», так как она посвящена актуальным вопросам изучения правового поведения «…студентов высших учебных заведений». В статье присутствуют положения о том, что уже ставился этот вопрос в аналогичных исследованиях. Содержание статьи соответствует названию, так как автор рассмотрел заявленные проблемы, но не до конца достиг цели своего исследования. Качество представления исследования и его результатов следует признать не совсем доработанным. Из текста статьи прямо следуют предмет, задачи, методология, но это не относится к результатам юридического исследования, отсутствует более широкое освящение вопроса правового поведения «…студентов высших учебных заведений», тем более совершенно отсутствует анализ многих выводов (в основном опрошены студенты юридического профиля и их неумение пользоваться правовой информацией и находить ее приводит к другому выводу – отсутствие навыка работы с ней). Но ведь «Правовая информатика» изучается на 1 курсе! Оформление работы в целом соответствует требованиям, предъявляемым к подобного рода работам. Существенных нарушений данных требований не обнаружено, за исключением вышеназванного.
Библиография. Следует высоко оценить качество использованной литературы. Автором активно использована литература, представленная авторами. Хотело бы отметить отсутствие использования автором вообще правовых актов, что особенно важно в контексте цели исследования. Таким образом, труды приведенных авторов соответствуют теме исследования, обладают признаком достаточности, способствуют раскрытию отдельных аспектов темы. Но к анализу содержания правовых актов необходимо относится внимательнее, тем более что статья претендует на опубликование в журнале «Юридические исследования».
Апелляция к оппонентам. Автор провел серьезный анализ текущего состояния исследуемой проблемы. Автор описывает разные точки зрения на проблему, пытается аргументировать более правильную по его мнению позицию, предлагает варианты решения отдельных проблем.
Выводы, интерес читательской аудитории. Выводы являются логичными, но не конкретными, а общими, они получены с использованием общепризнанной методологии. Статья в данном виде может быть интересна читательской аудитории в плане наличия в ней систематизированных позиций автора применительно к заявленным в статье вопросам. На основании изложенного, суммируя все положительные и отрицательные стороны статьи рекомендую «опубликовать» с учетом замечаний.
Ссылка на эту статью

Просто выделите и скопируйте ссылку на эту статью в буфер обмена. Вы можете также попробовать найти похожие статьи


Другие сайты издательства:
Официальный сайт издательства NotaBene / Aurora Group s.r.o.
Сайт исторического журнала "History Illustrated"