по
Меню журнала
> Архив номеров > Рубрики > О журнале > Авторы > О журнале > Требования к статьям > Редакция и редакционный совет > Порядок рецензирования статей > Рецензирование за 24 часа – как это возможно? > Политика издания > Ретракция статей > Этические принципы > Политика открытого доступа > Оплата за публикации в открытом доступе > Публикация за 72 часа: что это? > Политика авторских прав и лицензий > Политика цифрового хранения публикации > Политика идентификации статей > Политика проверки на плагиат
Журналы индексируются
Реквизиты журнала

Публикация за 72 часа - теперь это реальность!
При необходимости издательство предоставляет авторам услугу сверхсрочной полноценной публикации. Уже через 72 часа статья появляется в числе опубликованных на сайте издательства с DOI и номерами страниц.
По первому требованию предоставляем все подтверждающие публикацию документы!
ГЛАВНАЯ > Вернуться к содержанию
Кибернетика и программирование
Правильная ссылка на статью:

Мобильное обучение: проблемы и перспективы развития
Сокольников Алексей Михайлович

студент, кафедра Информатики и системного программирования, Поволжский государственный технический университет

424000, Республика Марий Эл, г. Йошкар-Ола, пр. Ленина, дом 3, ПГТУ

Sokol'nikov Aleksei Mikhailovich

student of the Department of Computer Science and System Programming at the Volga State University of Technology

424000, Russia, Mari El, Yoshkar-Ola, pl. Lenina, d. 3

sokolnikov.alexey@gmail.com
Другие публикации этого автора
 

 

Аннотация.

В статье дано определение мобильного обучения, приведены результаты исследования маркетингового агентства Ambient Insight 2010[1] о статистике рынка мобильного обучения, проведено исследование об использовании мобильного обучения среди студентов Поволжского Государственного Технологического Университета с указанием наиболее популярных способов применения мобильного телефона в процессе обучения. Высказано предположение о возможных причинах популярности данного вида обучения. Рассмотрены проблемы, препятствующие развитию мобильного обучения, недостатки существующих курсов и презентаций в формате Microsoft Power Point. Приведены компании-лидеры мирового рынка производства программного обеспечения для создания курсов дистанционного обучения. В результате предложен способ упрощения процесса создания курса для мобильного обучения, и расписан по шагам алгоритм создания простейшего дистанционного курса, способного проигрываться на большинстве известных мобильных устройств, с помощью программы для создания презентаций Microsoft Power Point и конвертера от компании iSpring.

Ключевые слова: мобильное обучение, дистанционное обучение, обучающий курс, конвертер презентаций, iSpring, Microsoft PowerPoint, презентация, HTML5-курс, проблемы мобильного обучения, создание мобильного курса

УДК:

378.016:004

DOI:

10.7256/2306-4196.2013.6.9668

Дата направления в редакцию:

22-09-2013


Дата рецензирования:

23-09-2013


Дата публикации:

1-12-2013


Abstract.

The article gives the definition of mobile learning and presents the results of the research on statistics of the mobile learning market carried out by Ambient Insight 2010 Marketing Agency among the students of the Volga State University of Technology showing the most popular ways of mobile phone usage in the learning process. The author makes the assumption of the reasons for the popularity of this type of education. The article reviews problems impeding the development of mobile learning, disadvantages of existing courses and presentations in Microsoft Power Point format. The author lists the leading companies in the world market of e-learning courses software development. As a result the author proposes a way to simplify the process of building a m-learning course and gives detailed step-by-step instruction for building a simple e-learning course available at the most popular mobile devises using the software for creating a Microsoft Power Point presentations and iSping presentation convertor.

Keywords:

mobile learning, distance learning, training course, presentation converter, iSpring, Microsoft PowerPoint, presentation, HTML5-course, challenges of mobile learning, creating a mobile learning course

Введение

Согласно докладу AmbientInsight к 2010 году рынок мобильного обучения в США за пятилетний период вырос на 13,7% и составил 958,7 миллионов долларов, что однозначно доказывает актуальность технологии мобильного обучения и ее значимость для современного общества.

1. Мобильное обучение

Для того чтобы определить значение термина «Мобильное обучение», сначала надо дать определение термину «Дистанционное обучение». Ссылаясь на статью «Термины и определения дистанционного обучения»[2][3], изданную Лабораторией дистанционного обучения Российской Академии Образования, Дистанционное обучение - это взаимодействие учителя и учащихся между собой на расстоянии, отражающее все присущие учебному процессу компоненты (цели, содержание, методы, организационные формы, средства обучения) и реализуемое специфичными средствами Интернет-технологий или другими средствами, предусматривающими интерактивность. Особенность мобильного обучения заключается в использовании мобильного устройства,не важно, будь то телефон, смартфон или планшетный компьютер. Отталкиваясь от вышенаписанного, можно вывести определение «Мобильного обучения»:

Мобильное обучение – это вид дистанционного обучения, в котором связь между преподавателем и обучаемым происходит через мобильное устройство.

При данном виде обучения процесс познания нового материала может происходить вне зависимости от местоположения человека, а стало быть, значительно уменьшаются ограничения по получению знаний, связанные с местонахождением обучаемого. В отличие от классического обучения, при использовании мобильной технологии можно одновременно посещать несколько курсов, фактически находясь в любом месте, где есть доступ к сети интернет.

Кроме того, мобильное обучение открывает широкий доступ к знаниям людям с ограниченными физическими способностями, давая им возможность, не выходя из дома, изучать необходимые им курсы.

По результатам исследования, проведенного на основе опроса 34 человек, средний возраст которых составил 19 лет, 100% опрошенных постоянно имеют при себе мобильное устройство, 91% обладают доступом к сети Интернет и у 70% установлены обучающие приложения. Среди самых популярных приложений можно выделить следующие категории: словари и переводчики, тесты по правилам дорожного движения, приложения для чтения электронных книг, онлайн-курсы, а также приложения, обучающие игре на музыкальных инструментах.

Широкое распространение такого вида обучения, в первую очередь, связано с совершенствованием мобильных технологий и значительным падением цен на смартфоны и планшеты. Во-вторых, c развитием беспроводных технологий, таких как WiFi, 3G, 4G, и в-третьих, широкой распространённостью в сети интернет интерактивных обучающих курсов, например, таких как LingualLeo (обучение английскому языку), HtmlAcademy (обучение основам HTML) и TeachPro[5] (портал-сборник интерактивных курсов), объясняются растущие запросы общества по созданию и совершенствованию смарт - технологий обучения.

Результаты опроса свидетельствуют об активном использовании мобильных технологий молодым поколением в процессе обучения. Но показатели могли быть еще больше, если бы не проблемы, с которыми приходится сталкиваться мобильному обучению.

2. Проблемы мобильного обучения

Первой проблемой можно назвать ограниченное время работы мобильного устройства от батареи. В среднем, для смартфона при активном использовании этот период составляет 5-6 часов. Безусловно, есть смартфоны и с более ёмкой батареей, но их цены кратно отличаются от самых популярных мобильных устройств, доступных для большинства студентов.

В качестве второй проблемы можно выделить огромное разнообразие рынка мобильных устройств. Эта проблема больше относится к создателям курсов мобильного обучения, поскольку сложно сделать так, чтобы курс одинаково хорошо выглядел как на малоразмерных экранах сотовых телефонов, так и на относительно больших экранах планшетов.

Третей проблемой является некая недооценка возможностей мобильного обучения преподавателями старших возрастных групп. Впрочем, люди данной возрастной категории приводят довольно весомые аргументы, среди которых одним из главных является слабая возможность контроля выполнения теста обучаемым. С этой точкой зрения можно согласиться, поскольку нет никакой гарантии того, что в момент ответа на вопросы теста за мобильным устройством будет находиться не студент, который должен сдавать тест, а его сосед-отличник. Хотя современное программное обеспечение позволяет решить эту проблему с помощью использования камеры либо сканера отпечатков пальцев.

На текущий момент один из самых популярных форматов для курсов обучения – это презентация в Microsoft PowerPoint. Но при его использовании существуют две основные проблемы.

Во-первых, формат PowerPoint сам по себе не доступен для просмотра на web-сайте. Решить эту проблему можно использованием ресурсов, таких, как slideboom.com или slideshare.net, преобразующих презентацию в формат Flash, доступный для проигрывания в современных браузерах. Недостаток такого подхода заключается в потере анимационных эффектов, содержащихся в презентации.

Во-вторых, даже если обучающий курс не будет проигрываться на web-сайтах, а будет распространяться путем скачивания на локальный компьютер, для его воспроизведения понадобится дополнительное программное обучение, например, такое как Microsoft PowerPoint или Microsoft PowerPoint Viewer.

Чтобы решить эти две проблемы, можно воспользоваться программами, преобразующими курс из формата PowerPoint в формат Flash, или HTML5. Среди компаний-лидеров в области производства подобного ПО можно выделить три: Adobe, iSpring и Articulate[4].

3. Создание курса для мобильного обучения

Рассмотрим процесс создания курса для мобильного обучения с помощью продуктов iSpring.

1. Создаем презентацию в Microsoft PowerPoint, устанавливаем iSpring Converter. В панели инструментов появится вкладка с кнопкой «Publish». Нажимаем на нее.

1

2. В появившемся окне задаем параметры воспроизведения и публикации, указываем путь. Нажимаем кнопку «Publish».

2

3. В итоге получаем html-страницу, содержащую презентацию с плеером, готовую для размещения на сервере и просмотра под различными устройствами. Презентация будет храниться в формате HTML5, что позволит проигрывать её на таких устройствах, как iPad, iPhone.

Таким образом, iSpring Converter берет на себя львиную долю технических проблем, позволяя автору курса вложить все свои силы в написание качественного и интересного материала.

Заключение

Мобильное обучение - это огромный шаг в развитии системы образования всего мира, поскольку оно позволяет значительно упростить сложности в обучении, связанные с физическими возможностями, языковыми и культурными различиями. Однако, для создания качественного курса требуются дополнительные усилия со стороны преподавателя. Мобильное обучение может способствовать поднятию уровня знаний людей, поскольку для того, чтобы начать изучать новый материал, достаточно найти его в сети Интернет и скачать на мобильное устройство. Но насколько бы удобным не было мобильное обучение, оно вряд ли сможет существовать без классического образования, зато всегда будет являться его отличным дополнением.

Библиография
1.
http://www.ambientinsight.com/Reports/MobileLearning.aspx (дата обращения 15 мая 2013)
2.
http://distant.ioso.ru/do/termin.htm(дата обращения 17 мая 2013)
3.
Теория и практика дистанционного обучения: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учебн. заведений / Е. С. Полат, М. Ю. Бухаркина, М. В. Моисеева; Под ред. Е. С. Полат // М.: Издательский центр «Академия», 2004. — 416 с.-стр. 17
4.
http://www.linkedin.com/groups/iSprings-vs-Adobe-Captivate-vs-76635.S.60249786(дата обращения 17 мая 2013)
5.
http://teachpro.ru/(дата обращения 17 мая 2013)
References (transliterated)
1.
http://www.ambientinsight.com/Reports/MobileLearning.aspx (data obrashcheniya 15 maya 2013)
2.
http://distant.ioso.ru/do/termin.htm(data obrashcheniya 17 maya 2013)
3.
Teoriya i praktika distantsionnogo obucheniya: Ucheb. posobie dlya stud. vyssh. ped. uchebn. zavedenii / E. S. Polat, M. Yu. Bukharkina, M. V. Moiseeva; Pod red. E. S. Polat // M.: Izdatel'skii tsentr «Akademiya», 2004. — 416 s.-str. 17
4.
http://www.linkedin.com/groups/iSprings-vs-Adobe-Captivate-vs-76635.S.60249786(data obrashcheniya 17 maya 2013)
5.
http://teachpro.ru/(data obrashcheniya 17 maya 2013)
Ссылка на эту статью

Просто выделите и скопируйте ссылку на эту статью в буфер обмена. Вы можете также попробовать найти похожие статьи


Другие сайты издательства:
Официальный сайт издательства NotaBene / Aurora Group s.r.o.
Сайт исторического журнала "History Illustrated"