Статья 'Советские педагоги и обучение иностранных студентов: опыт Монгольского рабочего факультета' - журнал 'Genesis: исторические исследования' - NotaBene.ru
по
Меню журнала
> Архив номеров > Рубрики > О журнале > Авторы > О журнале > Требования к статьям > Редакционный совет > Порядок рецензирования статей > Политика издания > Ретракция статей > Этические принципы > Политика открытого доступа > Оплата за публикации в открытом доступе > Online First Pre-Publication > Политика авторских прав и лицензий > Политика цифрового хранения публикации > Политика идентификации статей > Политика проверки на плагиат
Журналы индексируются
Реквизиты журнала

ГЛАВНАЯ > Вернуться к содержанию
Genesis: исторические исследования
Правильная ссылка на статью:

Советские педагоги и обучение иностранных студентов: опыт Монгольского рабочего факультета

Номогоева Виктория Владимировна

доктор исторических наук

доцент, кафедра истории Бурятии, ФГБОУ ВО "Бурятский государственный университет имени Доржи Банзарова"

670000, Россия, республика Бурятия, г. Улан-Удэ, ул. Смолина, 24а, каб. 2116

Nomogoeva Viktoriya Vladimirovna

Doctor of History

Docent, the department of History of Buryatia, Dorji Banzarov Buryat State University

670000, Russia, respublika Buryatiya, g. Ulan-Ude, ul. Smolina, 24a, kab. 2116

nomogoeva67@mail.ru
Другие публикации этого автора
 

 
Шойдонова Алтына Мункожаргаловна

ORCID: 0000-0001-7415-0237

кандидат исторических наук

старший преподаватель, кафедра истории Бурятии, ФГБОУ ВО "Бурятский государственный университет имени Доржи Банзарова"

670000, Россия, республика Бурятия, г. Улан-Удэ, ул. Смолина, 24а, каб. 2116

Shoidonova Altyna Munkozhargalovna

PhD in History

Senior Educator, the department of History of Buryatia, Dorji Banzarov Buryat State University

670000, Russia, respublika Buryatiya, g. Ulan-Ude, ul. Smolina, 24a, kab. 2116

shoyd89@mail.ru
Другие публикации этого автора
 

 

DOI:

10.25136/2409-868X.2021.12.37149

Дата направления статьи в редакцию:

19-12-2021


Дата публикации:

27-12-2021


Аннотация: Предметом исследования является изучение деятельности советских педагогов в деле обучения иностранных студентов на материалах Монгольского рабочего факультета. Объектом исследования является советско-монгольское образовательное сотрудничество, развернувшееся в период 1920-1930-х гг. Монголрабфак был организован в Верхнеудинске, его главной целью являлось обучение монгольских и тувинских студентов. Авторы отмечают, что в коллектив учебного заведения входили выдающиеся педагоги Советской Бурятии. Их деятельность была направлена на образовательную подготовку и воспитание иностранной молодежи. Обучение студентов осуществлялось в рамках международного сотрудничества и позволяло распространять советскую идеологию. МНР и ТНР являлись государствами, рассматривавшими СССР в качестве модели дальнейшего развития.    Анализ трудовой деятельности педагогов Монгольского рабочего факультета позволил определить основные направления работы с иностранными студентами из Монгольской народной республики и Тувинской народной республики. Педагогическим коллективом проводилась активная учебная и воспитательная работа, особое внимание уделялось адаптации обучающихся и формированию мировоззрения в духе социалистических ценностей. Особым вкладом авторов в исследование темы является определения особенностей организации политико-просветительской деятельности в учреждении. Значительный интерес вызывают воспоминания студентов о плеяде бурятских педагогов. Новизна исследования заключается в изучении вклада педагогов Монголрабфака в дело установления добрососедских взаимоотношений с соседними государствами – Монголией и Тувой.


Ключевые слова: Образование, Международное сотрудничество, Педагогические кадры, Студенты, Монгольский рабочий факультет, Образовательное сотрудничество, Верхнеудинск, Монголия, Тыва, Бурятия

Исследование выполнено при финансовой поддержке РФФИ в рамках научного проекта № 21-09-43092 «Советская модернизация бурятского общества в 1920-30-е годы».

Abstract: The subject of this research is examination of the activity of the Soviet pedagogues in teaching foreign students based on the materials of the Mongolian worker’s faculty. The object of this research is the Soviet-Mongolian cooperation in educational sphere that developed in the 1920s – 1930s. The Mongolian worker’s faculty was formed in Verkhne-Udinsk for teaching Mongolian and Tuvan students. It is noted that the academic staff was represented by the prominent pedagogues of the Buryat ASSR. The teaching of foreign students was carried out within the framework of international cooperation and allowed distributing Soviet ideology. The Mongolian People's Republic and Tuvan People's Republic viewed the USSR as the model for further development. The analysis of activity of the pedagogues of Mongolian worker’s faculty allowed reveals the key vectors of work with foreign students from the Mongolian People's Republic and the Tuvan People's Republic. Besides intense educational and upbringing activity, the teaching staff paid special attention to the adaptation of students and formation of worldview in the spirit of socialist values. The authors’ special contribution lies in determination of the peculiarities of organizing political and educational activity in the institution. The novelty of this consists in examination of the contribution of the pedagogues of the Mongolian worker’s faculty to the establishment of friendly relations with the neighboring states – Mongolia and Tuva.



Keywords:

Verkhneudinsk, Educational cooperation, Mongolian workers' faculty, Students, Pedagogical staff, The international cooperation, Education, Mongolia, Tyva, Buryatiya

Начало российско-монгольского добрососедского сотрудничества ведется со времени подписания соглашения об установлении дружественных отношений от 5 ноября 1921 г. [26] Указанный документ имеет особое значение для монгольской истории, так как является первым равноправным договором страны с иностранным государством. Советская Россия выступила в качестве основного внешнеполитического партнера Монголии. Необходимо отметить, что Республика Бурятия всегда являлась особым регионом, на который возлагались определенные обязательства в рамках организации международного взаимодействия. Данное обстоятельство связано с общим историческим прошлым, этнокультурным сходством бурятского и монгольского народов, а также территориальной близостью регионов.

Монголия в 1920-1930-е гг. переживала время культурной революции: трансформировались традиции социальной жизни, создавалась система образования, формировалась национальная интеллигенция. Страна испытывала значительный дефицит образованных людей и профессиональных кадров. В целях разрешения ситуации было решено обратиться к помощи советского государства, что было оформлено в Соглашении «Об основных принципах взаимоотношений между СССР и МНР» от 27 июня 1929 г. [25, с. 253] Советское государство приняло обязательство образовательного сотрудничества, что выразилось в обучении монгольских граждан в учебных заведениях страны.

В период 1920-1930-х гг. действовало несколько образовательных учреждений, в которых могли обучаться монгольские граждане. В Москве и Ленинграде были созданы монгольские сектора при Коммунистическом университете трудящихся Востока и Институте живых восточных языков. Были учреждены монгольские двухгодичные курсы при педфаке Иркутского университета. На территории Бурят-Монгольской АССР действовали Монгольский рабочий факультет и монгольское отделение Кяхтинского педагогического училища. [21, с. 76]

В рамках настоящей статьи необходимо обратиться к деятельности Монголрабфака, размещенного в г. Верхнеудинске с 1930 по 1941 гг. В этом учреждении были созданы специальные условия для комфортного пребывания монгольских граждан, а для организации учебно-воспитательного процесса привлекались лучшие педагоги региона. В учреждении особое внимание уделялось вопросам профессионального обучения и воспитания в духе социалистической идеологии.

Деятельность учреждения отражена в исследованиях отечественных и монгольских исследователей: Р.Ж. Жалсановой и Б.Б. Шагдырова [20], Г.А. Мельникова [23], Д.В. Цыремпилова [27] и Д. Баяртогтоха [18]. В рамках указанных исследований содержится общая информация об истории Монголрабфака, а также сведения о выдающихся выпускниках. В исследовании Е. И. Лиштованного приводятся более подробные данные об организации учебного процесса, численности студентов, материальных затратах на содержание Монголрабфака. [22] В диссертации А.М. Шойдоновой уделено значительное внимание вопросам организации учебно-воспитательной деятельности в учреждении, идеологического воспитания обучающихся и другим организационным вопросам. Необходимо отметить, что в настоящее время отсутствуют исследовательские работы, раскрывающие вклад педагогического коллектива Монголрафака в дело обучения иностранных студентов.

Таким образом, в рамках дальнейшей научной разработки темы необходимо обратиться к деятельности учителей Монгольского рабочего факультета. Это были представители блестящей плеяды советских педагогов, которые оказали значительное влияние на становление педагогического образования в Бурятии, формирование профессиональных кадров Монголии и дальнейшее развитие советско-монгольских отношений.

В первую очередь необходимо сообщить о Морхозе Петровиче Хабаеве. Для Бурятии он является знаковой фигурой, именно с его именем связано создание в регионе высшей школы. Осенью 1930 г., во время командировки в Улан-Баторе, он выступил с докладом на Коллегии Министерства просвещения МНР. В рамках выступления он сообщил о необходимости организации Монгольского рабочего факультета в Верхнеудинске.[19] Коллегия поддержала предложение и с 1930 г. Монголрабфак начал образовательную деятельность. Таким образом, М. П. Хабаев дал старт новому образовательному учреждению и новой вехе в подготовке профессиональных кадров Монголии.

Первым директором Монголрабфака был назначен Норбо Ринчинович Ринчино.[1] Именно он принял 20 февраля 1930 г., в стенах учреждения, 75 молодых людей из Монголии и 10 человек из Тувы.[2] Директор Ринчино провел значительную работу по подготовке учреждения к приему иностранных студентов. Самостоятельно занимался вопросами организации образовательного пространства, подбора персонала и педагогического коллектива. Норбо Ринчино полагал, что воспитательная работа необходима для полноценной адаптации студентов на новом месте. Особое внимание уделялось лекциям и беседам о санитарии и гигиене, таким образом прививались навыки культуры в быту. При первом директоре были заложены традиции отмечать праздники, посещать музеи и театры, выезжать на фабрики и заводы, организовывать образовательные экскурсии по памятным местам Бурят-Монголии.

В первый состав преподавательского коллектива вошли 23 человека, каждый из которых являлся опытным педагогом. Большинство из них владели монгольским языком и могли свободно общаться с иностранными студентами. В первые годы обучения преподавание велось на монгольском языке. Студенты постепенно осваивали русский язык на уровне, необходимом для дальнейшего поступления в советские образовательные учреждения.

Педагогический коллектив Монголрабфака окончательно оформился к 1935-1936 учебному году и составлял 14 человек.[3] Коллектив был молодым и инициативным: четверо учителей не достигли 30 лет, шестеро – 40 лет, в возрастной группе от 40 до 55 лет было всего четыре человека. Бурятия испытывала значительный дефицит педагогических кадров, тем не менее все педагоги Монголрабфака имели специальную профессиональную подготовку. Шесть учителей имели высшее образование, двое – неоконченное высшее, четверо – среднее профессиональное образование, двое – общее образование. [26]

Бессменно, со дня образования учреждения, преподавал музыку Боннер Яков Матвеевич. Как сообщал директор Шагдыров, был наставником нескольких десятков музыкантов. Он являлся руководителем оркестра и хора, обучал игре на духовых и струнных инструментах и рояле. [8] Его ученики продолжали творческий путь в качестве музыкантов Монгольской народно-революционной армии.[9]

Алексеев Артемий Иванович являлся учителем русской литературы и организовывал литературные вечера для иностранных студентов. Он владел монгольским языком и принимал деятельное участие в воспитательной работе с обучающимися. Многие деятели культуры Монгольской народной республики впервые познакомились с шедеврами русской литературы благодаря Артемию Ивановичу. Признанием его деятельности стало награждение грамотой Министерства просвещения Монголии.[4]

Одним из лучших учителей Монголрабфака являлась Хамаганова Софья Александровна, преподававшая математику. Руководством учреждения отмечалась высокая успеваемость ее учеников, 78 % обучающихся усваивали программу на оценки «хорошо» и «отлично». В тоже время она являлась руководителем кружка рукоделия и учила девушек вышиванию. [10] За время работы Софья Александровна четырежды была премирована за достойную организацию учебного и воспитательного процесса. [11] Она пользовалась особым уважением студентов и была награждена Почетной грамотой МНР.

Алсыкова Анна Алдараевна преподавала дисциплины «естествознание» и «биология». Прочитала несколько открытых лекций по эволюционной теории Ч. Дарвина. [12] Именно благодаря ее кипучей деятельности был оформлен кабинет естественных наук. Сообщается, что она руководила фотокружком Монголрабфака и принимала деятельное участие в организации общественной деятельности студентов. [13]

С большим уважением студенты относились к историку Добжаеву Николаю Цыреновичу, который являлся членом Союза учителей. Отмечалось, что он свободно владеет устным и письменным монгольским языками. [14] Николай Цыренович был ответственен за идейно-политическую подготовку студентов, вел антирелигиозные и общественно-политические темы. [15] В дальнейшем он много лет посвятил педагогической деятельности и организации советско-монгольского сотрудничества. Был удостоен многих званий, в том числе «Заслуженный учитель Бурятской АССР», «Отличник народного просвещения РСФСР», кавалер ордена Трудового Красного Знамени и «Полярная Звезда».

Физкультуру и спорт преподавал легендарный Альцман Исай Леонтьевич, который организовал в Верхнеудинске секции гимнастики и велосипедных гонок, первый боксерский кружок. Исай Леонтьевич, вспоминая годы работы в Монголрабфаке, особо выделял отличного волейболиста Базарын Ширендыба. Он отмечал, что монгольские команды по волейболу и баскетболу были в числе лучших в городе. [17] Также, в разные годы физическую культуру монгольским студентам преподавали тренеры Н. Соловьев и К. Туманов.

Для преподавания монгольского языка и в качестве ответственных кураторов иностранных студентов приглашались специалисты из Улан-Батора. Известны имена некоторых из них – Б. Норбо, Ш. Лувсанвандан, Д. Чойжилсурэн, Чимид. Наиболее известным из них являлся Доржи-Бато Цынденжапов, преподававший монгольский язык на всех курсах. Он пользовался особым авторитетом среди обучающихся, организовывал общественные мероприятия и привлекал студентов к участию в партийных инициативах. [16] Доржи-Бато выезжал вместе со студентами на педагогическую практику в Алтан-Булакскую школу (Монголия). [5]

Многие выдающиеся педагоги этого времени обучали монгольских студентов: Аюрзанайн Ананда Аюрзанаевич, Даниил Алтаевич Абашеев, Имехенов Иннокентий Семенович, Раднабазарон Жамцаран, Олзоев Кирилл Андреевич, Линховоин Лодон Линховоевич и другие. Жизненный путь педагогов Монголрабфака был сложным: многие подверглись репрессиям или отправились на передовую в годы Великой Отечественной войны, только единицы дожили до преклонных лет.

За десять лет рабфак окончили 1912 человек, которые продолжили обучение и поступили в специальные средние и высшие учебные заведения Советской России. Впоследствии многие из них стали известными учеными, общественно-политическими деятелями, педагогами и культурными работниками. На Монгольском факультете обучались Ю. Цэдэнбал, генеральный секретарь ЦК Монгольской народно-революционной партии, Д. Майдар, заместитель председателя Совета министров Монголии, Б. Ширендыб, президент Академии наук МНР и многие другие. [7]

Юмжагийн Цеденбал, генеральный секретарь Центрального Комитета Монгольской народно-революционной партии, отмечал, что Бурятия играла важную роль в организации советско-монгольского сотрудничества. [24] Базарын Ширендыб часто вспоминал время обучения на Монголрабфаке. Незабываемым воспоминанием для него стал переезд на пароходе из Сухэ-Батора до Верхнеудинска по реке Селенге. Он отмечал, что студентов рабфака обеспечили всем необходимым, преподавателями являлись лучшие педагоги региона. Ширендыб писал: «Они сумели внушить своим ученикам любовь к науке и неутолимую жажду знаний». [28, с. 29]

В завершение необходимо отметить, что педагогический коллектив Монгольского рабочего факультета в Улан-Удэ составляли настоящие профессионалы своего дела. Сложно переоценить их вклад в дело подготовки профессиональных кадров для монгольского государства. Во многом благодаря деятельности педагогов Монголрабфака формировалось добрососедское сотрудничество между СССР и МНР.

Библиография
1.
Государственный архив Республики Бурятия. Ф.Р-462. Оп. 1. Д. 1. Л. 60.
2.
Государственный архив Республики Бурятия. ФР. 462. Оп. 1. Д. 1. Л. 39.
3.
Государственный архив Республики Бурятия. ФР. 462. Оп. 1. Д. 25. Л. 142.
4.
Государственный архив Республики Бурятия. ФР. 462. Оп. 1. Д. 25. Л. 128.
5.
Государственный архив Республики Бурятия. ФР. 462. Оп. 1. Д. 47. Л. 246.
6.
Государственный архив Республики Бурятия. ФР. 462. Оп. 1. Д. 8. Л. 24.
7.
Государственный архив Республики Бурятия. ФР. 462. Оп. 1., Д.105. Л.122-124.
8.
Государственный архив Республики Бурятия. ФР. 462. Оп. 1с. Д. 7. Л. 59; 62.
9.
Государственный архив Республики Бурятия. ФР. 462. Оп. 1с. Д. 7. Л. 5.
10.
Государственный архив Республики Бурятия. ФР. 462. Оп. 1с. Д. 7. Л. 54, 67.
11.
Государственный архив Республики Бурятия. ФР. 462. Оп. 1с. Д. 7. Л. 6.
12.
Государственный архив Республики Бурятия. ФР. 462. Оп. 1с. Д. 7. Л. 55; 65.
13.
Государственный архив Республики Бурятия. ФР. 462. Оп. 1с. Д. 7. Л. 10.
14.
Государственный архив Республики Бурятия. ФР. 462. Оп. 1с. Д. 7. Л. 58; 64.
15.
Государственный архив Республики Бурятия. ФР. 462. Оп. 1с. Д. 7. Л. 11.
16.
Государственный архив Республики Бурятия. ФР. 462. Оп. 1с. Д. 7. Л. 8, 66.
17.
тысячи дней патриарха бурятского спорта // Спорт-Тамир. – 2012. – 30 мая 2012 (№ 21). – С. 5.
18.
Баяртогтох Д. Монголрабфак и подготовка кадров для народного хозяйства Монголии / Д. Баяртогтох // Военнополитическое, экономическое и культурное сотрудничество СССР и МНР в 1920-1940-е гг. : Материалы междунар. науч.-практ. конф., посв. 90-летию создания Отдельной Бурят-Монгольской Краснознаменной кавалерийской бригады, Улан-Удэ, 10 декабря 2014 г. – Улан-Удэ, 2015. – С. 201-206.
19.
Воспоминания о Монголии // Материалы и исследования по Монголии. – Улан-Удэ: Бурятское книжное издательство, 1974. – С. 222
20.
Жалсанова Р. Ж., Шагдыров Б. Б. Монголрабфак / Р. Ж. Жалсанова // Материалы и исследования по Монголии. – Улан-Удэ: Бурятское книжное издательство, 1974. – С. 89-94.
21.
Исторический опыт обучения монгольских студентов в Восточной Сибири : 1921-1941 гг. : диссертация ... кандидата исторических наук : 07.00.02 / Шойдонова Алтына Мункожаргаловна; [Место защиты: Ин-т монголоведения, буддологии и тибетологии СО РАН].-Улан-Удэ, 2016.-186 с.
22.
Лиштованный Е.И. Из истории обучения монгольских граждан в Восточной Сибири (1920-1980-е годы): учеб. пособие. Иркутск: ИГУ, 1992. – 78 с.
23.
Мельников Г. А. Роль Советского Союза в подготовке специалистов для Монголии / Г. А. Мельников // Россия и Восток: взгляд из Сибири в конце столетия: материалы и тезисы докладов к Международной научно-практической конференции: Иркутск, 24-27 мая 2000 г.: в 2 т. / под ред. В. И. Дятлова и В. П. Олтаржевского. – Иркутск: Издательство «Оттиск», 2000. – Т.1. – С. 335-338.
24.
Правда Бурятии, 1973, 7 июля.
25.
Сборник торговых договоров, конвенций и соглашений СССР, заключенных с иностранными государствами до 1-го января 1941 г. / Сост.: Горбов Ф.Р.; Под ред.: Мишустин Д.Д.-М.: Междунар. кн., 1941.-408 c.
26.
Соглашение между правительством РСФСР и Народным правительством Монголии об установлении дружественных отношений от 5 ноября 1921 г. [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://docs.pravo.ru/document/view/25226880/24832640/
27.
Цыремпилов Д. В. Из истории создания и деятельности Монгольского рабочего факультета (Монголрабфак) в г. Верхнеудинск / Д. В. Цыремпилов // Сборник научных статей по материалам научно-практической конференции "Региональные архивы: история и современность", посвященной 90-летию образования Архивной службы Республики Бурятия и 135-летию со дня рождения В. П. Гирченко, историка, архивиста, организатора архивного дела в Бурятии / Управление по делам архивов Республики Бурятия, Государственный архив Республики Бурятия, Бурятское республиканское отделение общероссийской общественной организации "Российское общество историков-архивистов".-Улан-Удэ, 2013.-С. 159-162.
28.
Чимитдоржиев Ш.Б. Б. Ширендыб: учеба на Монголрабфаке (Улан-Удэ) // Б. Ширендыб и С.Д. Дылыков в памяти родственников, коллег и друзей (к 100–летию со дня рождения) / отв. ред. В. В. Грайворонский. – М. : Институт востоковедения РАН, 2013. – 192 с
References
1.
Gosudarstvennyi arkhiv Respubliki Buryatiya. F.R-462. Op. 1. D. 1. L. 60.
2.
Gosudarstvennyi arkhiv Respubliki Buryatiya. FR. 462. Op. 1. D. 1. L. 39.
3.
Gosudarstvennyi arkhiv Respubliki Buryatiya. FR. 462. Op. 1. D. 25. L. 142.
4.
Gosudarstvennyi arkhiv Respubliki Buryatiya. FR. 462. Op. 1. D. 25. L. 128.
5.
Gosudarstvennyi arkhiv Respubliki Buryatiya. FR. 462. Op. 1. D. 47. L. 246.
6.
Gosudarstvennyi arkhiv Respubliki Buryatiya. FR. 462. Op. 1. D. 8. L. 24.
7.
Gosudarstvennyi arkhiv Respubliki Buryatiya. FR. 462. Op. 1., D.105. L.122-124.
8.
Gosudarstvennyi arkhiv Respubliki Buryatiya. FR. 462. Op. 1s. D. 7. L. 59; 62.
9.
Gosudarstvennyi arkhiv Respubliki Buryatiya. FR. 462. Op. 1s. D. 7. L. 5.
10.
Gosudarstvennyi arkhiv Respubliki Buryatiya. FR. 462. Op. 1s. D. 7. L. 54, 67.
11.
Gosudarstvennyi arkhiv Respubliki Buryatiya. FR. 462. Op. 1s. D. 7. L. 6.
12.
Gosudarstvennyi arkhiv Respubliki Buryatiya. FR. 462. Op. 1s. D. 7. L. 55; 65.
13.
Gosudarstvennyi arkhiv Respubliki Buryatiya. FR. 462. Op. 1s. D. 7. L. 10.
14.
Gosudarstvennyi arkhiv Respubliki Buryatiya. FR. 462. Op. 1s. D. 7. L. 58; 64.
15.
Gosudarstvennyi arkhiv Respubliki Buryatiya. FR. 462. Op. 1s. D. 7. L. 11.
16.
Gosudarstvennyi arkhiv Respubliki Buryatiya. FR. 462. Op. 1s. D. 7. L. 8, 66.
17.
tysyachi dnei patriarkha buryatskogo sporta // Sport-Tamir. – 2012. – 30 maya 2012 (№ 21). – S. 5.
18.
Bayartogtokh D. Mongolrabfak i podgotovka kadrov dlya narodnogo khozyaistva Mongolii / D. Bayartogtokh // Voennopoliticheskoe, ekonomicheskoe i kul'turnoe sotrudnichestvo SSSR i MNR v 1920-1940-e gg. : Materialy mezhdunar. nauch.-prakt. konf., posv. 90-letiyu sozdaniya Otdel'noi Buryat-Mongol'skoi Krasnoznamennoi kavaleriiskoi brigady, Ulan-Ude, 10 dekabrya 2014 g. – Ulan-Ude, 2015. – S. 201-206.
19.
Vospominaniya o Mongolii // Materialy i issledovaniya po Mongolii. – Ulan-Ude: Buryatskoe knizhnoe izdatel'stvo, 1974. – S. 222
20.
Zhalsanova R. Zh., Shagdyrov B. B. Mongolrabfak / R. Zh. Zhalsanova // Materialy i issledovaniya po Mongolii. – Ulan-Ude: Buryatskoe knizhnoe izdatel'stvo, 1974. – S. 89-94.
21.
Istoricheskii opyt obucheniya mongol'skikh studentov v Vostochnoi Sibiri : 1921-1941 gg. : dissertatsiya ... kandidata istoricheskikh nauk : 07.00.02 / Shoidonova Altyna Munkozhargalovna; [Mesto zashchity: In-t mongolovedeniya, buddologii i tibetologii SO RAN].-Ulan-Ude, 2016.-186 s.
22.
Lishtovannyi E.I. Iz istorii obucheniya mongol'skikh grazhdan v Vostochnoi Sibiri (1920-1980-e gody): ucheb. posobie. Irkutsk: IGU, 1992. – 78 s.
23.
Mel'nikov G. A. Rol' Sovetskogo Soyuza v podgotovke spetsialistov dlya Mongolii / G. A. Mel'nikov // Rossiya i Vostok: vzglyad iz Sibiri v kontse stoletiya: materialy i tezisy dokladov k Mezhdunarodnoi nauchno-prakticheskoi konferentsii: Irkutsk, 24-27 maya 2000 g.: v 2 t. / pod red. V. I. Dyatlova i V. P. Oltarzhevskogo. – Irkutsk: Izdatel'stvo «Ottisk», 2000. – T.1. – S. 335-338.
24.
Pravda Buryatii, 1973, 7 iyulya.
25.
Sbornik torgovykh dogovorov, konventsii i soglashenii SSSR, zaklyuchennykh s inostrannymi gosudarstvami do 1-go yanvarya 1941 g. / Sost.: Gorbov F.R.; Pod red.: Mishustin D.D.-M.: Mezhdunar. kn., 1941.-408 c.
26.
Soglashenie mezhdu pravitel'stvom RSFSR i Narodnym pravitel'stvom Mongolii ob ustanovlenii druzhestvennykh otnoshenii ot 5 noyabrya 1921 g. [Elektronnyi resurs]. – Rezhim dostupa : http://docs.pravo.ru/document/view/25226880/24832640/
27.
Tsyrempilov D. V. Iz istorii sozdaniya i deyatel'nosti Mongol'skogo rabochego fakul'teta (Mongolrabfak) v g. Verkhneudinsk / D. V. Tsyrempilov // Sbornik nauchnykh statei po materialam nauchno-prakticheskoi konferentsii "Regional'nye arkhivy: istoriya i sovremennost'", posvyashchennoi 90-letiyu obrazovaniya Arkhivnoi sluzhby Respubliki Buryatiya i 135-letiyu so dnya rozhdeniya V. P. Girchenko, istorika, arkhivista, organizatora arkhivnogo dela v Buryatii / Upravlenie po delam arkhivov Respubliki Buryatiya, Gosudarstvennyi arkhiv Respubliki Buryatiya, Buryatskoe respublikanskoe otdelenie obshcherossiiskoi obshchestvennoi organizatsii "Rossiiskoe obshchestvo istorikov-arkhivistov".-Ulan-Ude, 2013.-S. 159-162.
28.
Chimitdorzhiev Sh.B. B. Shirendyb: ucheba na Mongolrabfake (Ulan-Ude) // B. Shirendyb i S.D. Dylykov v pamyati rodstvennikov, kolleg i druzei (k 100–letiyu so dnya rozhdeniya) / otv. red. V. V. Graivoronskii. – M. : Institut vostokovedeniya RAN, 2013. – 192 s

Результаты процедуры рецензирования статьи

В связи с политикой двойного слепого рецензирования личность рецензента не раскрывается.
Со списком рецензентов издательства можно ознакомиться здесь.

Сегодня в условиях глобализации все большее внимание приобретает международное сотрудничество в сфере образования: этому способствует и ставший фактически языком межнационального общения английский, и Болонская система, и другие формы взаимодействия. Укажем в этой связи и приглашение иностранных студентов в Советский Союз, в том числе в созданный в 1960 году в Москве Университет дружбы народов. Все это заставляет обратиться к изучению исторического опыта обучения иностранных студентов в нашей стране.
Указанные обстоятельства определяют актуальность представленной на рецензирование статьи, предметом которой является деятельность Монгольского рабочего факультета. Автор ставит своими задачами проанализировать литературы по данной теме, рассмотреть его преподавательский состав, в том числе конкретных персоналий, а также оценить его вклад в дело подготовки профессиональных кадров для монгольского государства.
Работа основана на принципах анализа и синтеза, историзма, достоверности, методологической базой исследования выступает системный подход, в основе которого находится рассмотрение объекта как целостного комплекса взаимосвязанных элементов.
Научная новизна статьи заключается в самой постановке темы: автор стремится охарактеризовать деятельность преподавателей Монгольского рабочего факультета. Научная новизна статьи заключается также в привлечении архивных документов.
Рассматривая библиографический список статьи, как позитивный момент следует отметить его масштабность и разносторонность: всего список литературы включает в себя 28 различных источников и исследований. Источниковая база статьи представлена как опубликованными материалами (периодическая печать, воспоминания), так и документами из фондов Государственного архива Республики Бурятия. Из привлекаемых автором исследований отметим труды Р.Ж. Жалсановой и Б.Б. Шагдырова, Г.А. Мельникова, Д.В. Цыремпилова и Д. Баяртогтоха, в которых «содержится общая информация об истории Монголрабфака, а также сведения о выдающихся выпускниках». Заметим, что библиография обладает важностью как научной, так и с просветительской точки зрения: после прочтения текста рецензируемой статьи читатели могут обратиться к другим материалам по ее теме. В целом, на наш взгляд, комплексное использование различных источников и исследований способствовало решению стоящих перед автором задач.
Стиль написания статьи можно отнести к научному, вместе с тем доступному для понимания не только специалистам, но и широкой читательской аудитории, всем, кто интересуется как историей образования иностранных студентов в нашей стране, в целом, так и монгольских студентов, в частности. Аппеляция к оппонентам представлена на уровне собранной информации, полученной автором в ходе работы над темой статьи.
Структура работы отличается определённой логичностью и последовательностью, в ней можно выделить введение, основную часть, заключение. В начале автор определяет актуальность темы, показывает, что преподаватели размещавшегося в 1930-е гг. в Верхнеудинске Монгольского рабочего факультета были «представители блестящей плеяды советских педагогов, которые оказали значительное влияние на становление педагогического образования в Бурятии, формирование профессиональных кадров Монголии и дальнейшее развитие советско-монгольских отношений». Примечательно, что как отмечает автор рецензируемой статьи, уже «при первом директоре были заложены традиции отмечать праздники, посещать музеи и театры, выезжать на фабрики и заводы, организовывать образовательные экскурсии по памятным местам Бурят-Монголии». В работе показано, что «для преподавания монгольского языка и в качестве ответственных кураторов иностранных студентов приглашались специалисты из Улан-Батора». Автор обращает внимание на то, что на «Монгольском факультете обучались Ю. Цэдэнбал, генеральный секретарь ЦК Монгольской народно-революционной партии Ю. Цэдэнбал, заместитель председателя Совета министров Монголии Д. Майдар, президент Академии наук МНР Б. Ширендыб и др.
Главным выводом статьи является то, что «педагогический коллектив Монгольского рабочего факультета в Улан-Удэ составляли настоящие профессионалы своего дела», а «во многом благодаря деятельности педагогов Монголрабфака формировалось добрососедское сотрудничество между СССР и МНР».
Представленная на рецензирование статья посвящена актуальной теме, вызовет читательский интерес, а ее материалы могут быть использованы как в курсах лекций по истории России, так и в различных спецкурсах.
В целом, на наш взгляд, статья может быть рекомендована для публикации в журнале «Genesis: исторические исследования».
Ссылка на эту статью

Просто выделите и скопируйте ссылку на эту статью в буфер обмена. Вы можете также попробовать найти похожие статьи


Другие сайты издательства:
Официальный сайт издательства NotaBene / Aurora Group s.r.o.
Сайт исторического журнала "History Illustrated"