Статья 'Молодежные радиопередачи в годы Великой Отечественной войны (на примере Башкирской АССР).' - журнал 'Genesis: исторические исследования' - NotaBene.ru
по
Меню журнала
> Архив номеров > Рубрики > О журнале > Авторы > О журнале > Требования к статьям > Редакционный совет > Порядок рецензирования статей > Политика издания > Ретракция статей > Этические принципы > Политика открытого доступа > Оплата за публикации в открытом доступе > Online First Pre-Publication > Политика авторских прав и лицензий > Политика цифрового хранения публикации > Политика идентификации статей > Политика проверки на плагиат
Журналы индексируются
Реквизиты журнала

ГЛАВНАЯ > Вернуться к содержанию
Genesis: исторические исследования
Правильная ссылка на статью:

Молодежные радиопередачи в годы Великой Отечественной войны (на примере Башкирской АССР)

Крюкова Гузель Мазгаровна

аспирант, кафедра истории России, историографии и источниковедения, Башкирский государственный университет

450076, Россия, республика Башкортостан, г. Уфа, ул. Заки Валиди, 32

Kryukova Guzel' Mazgarovna

Postgraduate student, the department of Russian History, Historiography and Source Studies, Bashkir State University

450076, Russia, respublika Bashkortostan, g. Ufa, ul. Zaki Validi, 32

kryukova.gm@mail.ru
Другие публикации этого автора
 

 

DOI:

10.25136/2409-868X.2019.9.30616

Дата направления статьи в редакцию:

19-08-2019


Дата публикации:

26-08-2019


Аннотация: В данной статье анализируется молодежное радиовещание в Башкирской АССР периода Великой Отечественной войны. Предметом исследования является изучение механизмов реализации молодежного радиовещания в БАССР в военные годы. Целью исследования является попытка раскрыть процессы подготовки молодежных радиоэфиров и специфику их вещания Башкирской АССР в условиях военного времени. Ввиду резкого сокращения выпуска периодической печати радиовещание стало действенным средством оперативного информирования населения. Первые выпуски молодежных радиопередач отличались поверхностной подачей материала, с превалированием общеобразовательных тем, а редкие общественно-политические передачи отклонялись от заданного правительством политико-патриотического вектора. Методология исследования базируется на основных методологических принципах исторического исследования, а именно историзм и объективность. В работе применялись специальные исторические методы исследования – сравнительно-исторический, историческое описание и ретроспективный. Впервые вводимые в научный оборот архивные материалы позволили представить принцип формирования молодежных радиопередач в годы войны. При подготовке эфира радиокорреспондентами осуществлялся постоянный поиск и апробация новых коммуникативных моделей, ориентированных на целевую аудиторию. Для участия в передачах приглашались отличившиеся на трудовом фронте дети, которые делились своим опытом со сверстниками. Радиопередачи 1942-1945 гг. в большей степени отвечали повседневным интересам подрастающего поколения и соответствовали тенденциям трудового и политического воспитания. Идеологическая составляющая радиопередач способствовала интеграции несовершеннолетних в молодежные организации. Проведенный анализ позволяет сделать вывод о целесообразности применения радиопропаганды в период социальных потрясений.


Ключевые слова:

Великая Отечественная война, Башкирская АССР, радиопередачи, дети, молодежь, патриотизм, радио, пропаганда, воспитание, средства массовой информации

Abstract: This article analyzes the youth radiobroadcasting in the Bashkir ASSR during the Great Patriotic War. The subjects of this research is the analysis of the mechanism of implementation of youth radiobroadcasting in the Bashkir ASSR during the time of war. The goal lies in the attempt to reveal the preparation processes of youth radiobroadcasts and their specificity in the context of Bashkir ASSR in the time of war. Due to severe cut in the issuing of periodicals, radiobroadcasting has become the efficient means for providing information to the public. First releases of the youth radiobroadcasts were characterized by vague delivery of information, with prevalence of mainstream topics, and the rare sociopolitical programs diverged from the political-patriotic vector set by the government. Research methodology is based on the fundamental principles of objectivity and historicism. The newly introduced into the scientific discourse archival materials allowed depicting the principle of arranging the youth radio show during the time of Great Patriotic War. In order to prepare the program, radio correspondents were constantly searching and testing the new communicative models oriented towards the targeted audience. The children who distinguished themselves on the labor front were invited for participation in the radio shows to share their experience with the agemates. Radiobroadcasts of the 1942-1945 catered the interests of the rising generation to a greater degree, as well as corresponded with the trends of labor and political education. The ideological components of radio programs contributed to integration of the underage into the youth organizations. The conclusion is made on reasonableness of implementation of radio propaganda during the period of social disturbances.


Keywords:

Great Patriotic War, Bashkir ASSR, broadcasts, children, youth, patriotism, radio, promotion, education, mass media

В годы Великой Отечественной войны радио, благодаря своей доступности и огромному числу в стране домашних («тарелки») и общественных радиоточек, имело в СССР многомиллионную армию слушателей. Именно с помощью радио граждане страны оперативно получали информацию о событиях на фронте и в тылу. Радио в 1941-1945 гг. являлось стратегическим средством массовой информации, с помощью которого поддерживался моральный дух населения, происходила его консолидация, а также активно формировалось патриотическое сознание народов Советского Союза.

Наряду с этим, тематическое радиовещание в период Великой Отечественной войны на такую целевую аудиторию как «советская молодежь» в разрезе одного из важнейших «оборонно-тыловых» регионов страны как Башкирская АССР не стало предметом всестороннего анализа в отечественной и зарубежной историографии. Однако в новейших публикациях российских исследователей были затронуты отдельные аспекты использования в 1941-1945 годах общесоюзными и региональными станциями радиоэфиров [6, 1, 9, 2, 8, 7] в качестве эффективного средства успешной пропаганды, нацеливающей на общенародную борьбу с «источником зла» - «немецко-фашистскими душегубами и злодеями». Отдельные вопросы идейно-просветительского и пропагандистского «радиоохвата» молодежи в годы Великой Отечественной войны нашли отражение в публикации И. А. Руденко [5].

Основная цель нашей публикации состоит в том, чтобы, используя впервые вводимые в научный оборот архивные материалы РГАСПИ, раскрыть практически не изученный процесс подготовки молодежных программ и специфику их радиовещания БАССР в годы Великой Отечественной войны.

В тяжелейших военных условиях, особенно на начальном этапе войны, было крайне важно донести до молодежи идею, что «вероломное нападение фашисткой Германии на СССР» объективно требует поступиться на время собственными интересами ради всеобщей победы над врагом. Выход в эфир молодежных радиопередач начался в Башкирии 1 сентября 1942 года, т.е. был осознанно приурочен к началу учебного года, так как в большинстве средних учебных заведений республики были стационарные радиоприемники-громкоговорители, вокруг которых и собирались учащиеся [4, д. 129, л. 4].

Первые радиопередачи, тематика и содержание которых определялись редакцией молодежного радиовещания Областного комитета (ОК) ВЛКСМ, оценивались самой радиовещательной редколлегией достаточно критично. Слабым местом передач было то, что они формально были молодежными, а в действительности представляли набор информационных блоков общего вещания, озвучиваемые «звонко-молодежным» голосом дикторов или приглашенными в студию «комсомольцами». Рутинное перечисление производственных успехов отдельных молодёжных бригад предприятий, фабрик и заводов не находило отклика у той категории слушателей, на которую они были рассчитаны, и тем более не являлось действенным инструментом политического воспитания молодого поколения республики [4, д. 129, л. 1].

Низкое качество радиопередач, прежде всего, было вызвано отсутствием опыта подготовки подобного рода вещательных проектов, а также малым числом профессиональных радиокорреспондентов, которые могли бы оперативно собирать материал, затем так его творчески обрабатывать, чтобы он стал для слушателей интересным, полезным, наконец, ненавязчиво поучительно-воспитательным. Добиться эффекта популярности и притягательности молодежных передач было крайне важно, чтобы с их помощью многонациональная молодежь республики сполна «пропиталась идеей» важности синхронизации борьбы на трудовом фронте в тылу с битвами воинов Красной Армии на передовой.

Одним из проявлений единства фронта и тыла стали молодежные передачи, в которых зачитывались солдатские письма-треугольники, адресованные «младшим братьям и сестрам». В ответ подростки республики отправляли на передовую письма, в которых не только поддерживали солдат и офицеров, просили их «добить немецкую гадину», но и рапортовали о своих успехах в учебе, а те, кто уже работал «за станком» - о выполненных и даже перевыполненных нормах выработки по производству нужной для фронта продукции. Подобная, на первых порах еще до конца не «отшлифованная» форма общения с радиослушателями, находила у них неподдельный отклик, о чем говорила обратная связь – нескончаемые письма в молодежную редакцию Башкирского радио [4, д. 44, л. 17].

Молодежную аудиторию подкупало то, что радиопередачи были реалистичны и «трогали за душу». Это подвигало молодых парней и девушек без пропагандистской шумихи мобилизовываться и с еще большей отдачей учиться или трудиться в тылу. Таким образом, радио в БАССР стало неким катализатором для проявления у молодежи чувства подлинного, а не показного патриотизма с подачи учителей, производственных наставников или местных комсомольских организаций.

Грамотно и удачно срежиссированные радиопередачи по патриотическому нацеливанию молодежи республики «на победу», терялись среди других молодежных передач Башкирского радио [3, д. 380, л. 154]. Преимущественно в период с сентября 1942 года по январь 1943 года молодежный радиоэфир БАССР оценивался местными «политорганами» как «выбивающийся из политико-патриотического вектора, отличающийся поверхностной подачей материала» [4, д. 129, л. 2]. Много нареканий вызывала работа радиокорреспондентов, которые нередко, коверкая слова, неправильно ставя в них ударения, путая названия населенных пунктов и т. д., формально зачитывали тексты, состоящие из общих фраз.

Конечно, были проявления и тенденциозной оценки текущей деятельности молодежной редакции Башкирского радио, когда критика была, однако, камуфляжем, скрывающим то, что не нужно было доподлинно знать «исполнителям» из молодежной радиоредакции. Так, тщательное разбирательство было проведено после одного из эфиров, когда диктор буднично упомянул о «телеграмме товарища Сталина», адресованной молодежи Башкирии, собравшей деньги на строительство эскадрильи «Комсомолец Башкирии». Кураторы из Башкирского обкома комсомола возмущались, что масштабную, общесоюзную кампанию по сбору средств в передаче свели до рядового события, вместо того чтобы его осветить детально …и применять в качестве примера для остальных комсомольцев и пионеров республики» [4, д. 129, л. 2 об.].

Обличительные высказывания Областного комитета ВЛКСМ, распекавшего молодежную редакцию Башкирского радио «за фактическое умалчивание события такого масштаба», когда «положительные примеры следовало популяризировать», давать о них «детальную и развернутую информацию», имели идеологическо-экономическую подоплеку, которая, конечно, публично не озвучивалась. В условиях резкого оскудения в годы войны госбюджета, а также падения и без того невысокого жизненного уровня населения республики и страны в целом, необходимо было находить мощные мотиваторы, которые бы склоняли население к еще большему стоицизму и затягиванию поясов. Получение дополнительных финансовых средств, в том числе и за счет молодежи, работающей на производстве, с отрывом или без отрыва от обучения, было весьма важным «подспорьем фронту» в условиях дефицита государственных средств.

Областной комитет ВЛКСМ, решая задачу по взыскиванию дополнительных «финрезервов», когда нежелательно было применять «добровольно-принудительное» побуждение молодежи к отчислению части заработка на «нужды фронта», использовал более филигранную технологию. Она базировалась на формировании посредством радиопередач в молодежной среде эмоционально-душевного состояния, когда молодые люди искренне и с чувством внутренней гордости отдавали «часть заработанных денег» на действительно благое и важное для защиты Родины дело. Вполне понятно, что открыто в Обкоме комсомола не могли заявить, что радиоэфир необходимо целенаправленно использовать как инструмент по моделированию массового сознания подростков на трудовые подвиги c осознанным, добровольным отказом-порывом от части заработанных денег в пользу укрепления «военного могущества Красной Армии», борющейся с врагом [4, д. 129, л. 2 об.].

Молодежным передачам Башкирского радио также отводилась важная роль в укоренении посредством радио в молодежной среде еще одной общегосударственного значения установки – «даешь хозяйственную экономию и бережливость на производстве!» [4, д. 129, л. 3]. Этот быстро запоминающийся и всем понятный лозунг, Башобкомом комсомола предписывалось «освещать должным образом, детально и систематически». Фактически это означало, говоря современным языком, выработку и закрепление у молодежи на психологическо-рефлекторном уровне такого социо-культурного правила, как производственная «бережливость и экономия». Массовое формирование экономически-бережливого мышления на практике порождало эффект увеличения производства выпуска военной продукции за счет меньшего израсходования материалов, электроэнергии, топлива, развития смекалки, внедрения рационализаторских предложений и т.д. Начиная с конца 1942 года, молодежная редакция Башрадио, уделяла существенное внимание популяризации производственных достижений, полученных благодаря «применению рацпредложений». В частности, в одном из радиоэфиров, посвященного празднованию 25-ой годовщины ВЛКСМ, красочно и одновременно аргументированно рассказывалось об «огромной экономии средств» в размере 6 086 000 рублей, полученных от рационализаторской деятельности [4, д. 103, л. 8].

Башобком ВЛКСМ, систематически осуществляя мониторинг молодежных передач республиканского радио, нацеливал дикторов и радиокорреспондентов придерживаться принципа оперативной подачи выверенных фактов, приводимых в передачах, чтобы слушатели их обсуждали, а затем активно брали на вооружение для использования в учебе или внедрения на производстве. С целью актуализации и фиксации внимания радиослушателей предписывалось использовать стихотворные лозунги и популярные песни [4, д. 129, л. 3], чтобы убрать отрицательное восприятие радиопередач как скучное перечисление статистических отчетных данных, а также малозначимых и никому не интересных мероприятий.

Начиная с февраля 1943 года, молодежные радиопередачи Башкирского радио стали выходить в новом формате. Прежде всего, в качестве заставки, которая стала привлекать внимание в виду явного дефицита развлечений, стали использовать лиричные песни, стихи, не отягощённые политизированным содержанием лозунги и высказывания. Например, в начале радиоэфира звучала песня или популярное среди молодежи музыкальное произведение легкого жанра. На фоне музыки или песни, зачитывались стихи, подготовленные тематические тексты, касающиеся ситуации на фронте, затем освещались события из жизни молодежи в тылу.

Несмотря на новации, радиоэфиры однако, по-прежнему, были забюрократизированными в подачи обыденной информации. Редакторы программ, готовя тексты для приглашенных, выступающих, часто не учитывали их возраст и род деятельности. Комично выглядели передачи, когда 10-ти летняя ученица 4-го класса средней школы города Уфы Таня Павлова 17 февраля 1943 года зачитывала на всю республику партийно-отчетным языком зрелого управленца материал об участии в конкурсе по сбору верхушек и клубней картофеля. Маленькая девочка предстала в образе опытного агитатора, призывавшего слушателей присоединяться к созданию семенной базы, а при сборе верхушек и клубней не только выполнять установленную норму, а обязательно добиваться её превышения [4, д. 129, л. 64]. Множество режиссерских недоработок, прежде всего, восприятие молодежи как чуть ли не экстренно повзрослевших, хотя такое явление в период войны наблюдалось, суживало число слушающих. Молодежи явно претили передачи, напоминавшие бухгалтерско-статистические отчеты.

Подобная ситуация была характерна не только для молодежной эфирной сетки Башкирского радио, но и для всей страны. В октябре 1942 года ЦК ВЛКСМ обратился к председателю Всесоюзного радиокомитета с предложением о введении в «редакцию передач для молодежи» внештатных специалистов из числа писателей, композиторов, поэтов, комсомольских пропагандистов и журналистов. Перед авторскими группами была поставлена задача качественно улучшить стиль текстов радиопередач и сделать их привлекательными для целевой аудитории. Особое внимание стало уделяться развлекательному блоку – проведению в воскресные дни 50-ти минутных концертов для молодежи [4, д. 44, л. 3].

Постепенно молодежные радиопередачи в республике стали более живыми, эмоциональными, реалистичными и соответственно действенными. При всем имевшемся административном регулировании жизнедеятельности молодежи, в середине 1943 г. заметно активизировалась и порой неожиданно для самих чиновников, инициатива «снизу» от комсомола по организации комсомольско-молодежных производственных бригад. Толчком к их созданию послужили радиопереклички с участием секретарей райкомов и горкомов ВЛКСМ республики, которые не в форме сухого агитационно-пропагандистского отчета, а в соревновательной манере рассказывали о производственной и творческой работе подопечных молодежных организаций. Судя по письмам в редакцию, многих радиослушателей впечатлила история сельскохозяйственной производственной бригады, где бригадиром была «пятнадцатилетняя комсомолка». Тут же появились желающие посоревноваться, попробовать добиться еще большего успеха, что вызвало создание в БАССР только в августе 1943 года 64 молодежных бригад [4, д. 103, л. 6]. Безусловно, часть из них могла быть организована по разнарядке, но, тем не менее, сила воздействия радио была очевидной.

К удивлению самой молодежной редакции, широкий резонанс получил радиодекадник, в котором освещалось участие летом 1943 года работающей молодежи и учащихся школ в прополке сорняка. Казалось бы, такое обыденное и каждый год проводимое мероприятие вызвало небывалый отклик благодаря продуманной концепции радиопередач на эту тему. Любая передача начиналась с песни Лебедева-Кумача «Сорняк – наш лютый враг», а приводимые затем политико-ритуальные слова «товарища М.И. Калинина с призывом увеличить производство хлеба и тем самым внести свой вклад в победу над врагом», [4, д. 130, л. 6] воспринимались молодежью транзитной ремаркой.

В большей степени рождали дух конкуренции «ежедневники» о перевыполнении ребятами, «которые трудились в поле», плановых показателей и знакомство со способами достижения высоких результатов. В одной из передач, на примере колхоза «Эшче», дикторы рассказали о создании контрольно-комсомольских постов, которые ежедневно принимали делянки звеньев, что тут же стало самочинно заимствоваться ребятами и их комсомольскими вожаками в других районах республики [4, д. 130, л. 7]. К концу 1944 года, когда молодежные радиокорреспонденты приобрели опыт ведения молодежных радиопередач, они стали более разнообразны по содержанию, в них обсуждались темы, отвечающие запросам и интересам молодых людей. Более того, молодежной редакции башкирского радио, хотя и не конца, а это было и невозможно в условиях идеологического диктата, удалось преодолеть синдром сплошной лакировки военно-тыловой действительности. В дозированной форме секретари горкомов и райкомов ВЛКСМ республики критически высказывались об отдельных недоработках и даже недостатках относительно просветительской и культурно-массовой деятельности низовых комсомольских организаций [4, д. 223, л. 28].

В заключение важно отметить, что в годы Великой Отечественной войны радио как средство пропаганды, воспитания и вовлечения молодежи в учебно-производственный процесс было достаточно результативным инструментом сплочения не только молодого поколения, но и советского народа в целом. Безусловно, молодежное вещание в годы войны, эволюционировав в Башкирии в 1942-1945 гг. по стилю и подаче материала в рамках заданного идеологического формата, было подчиненно одной цели – сформировать мобилизационное мировоззрение, ставшего морально-духовным базовым элементом «выковывания» личной и коллективной победы в тылу. В целом, несмотря на профессиональные и пропагандистские издержки, эта задача была достигнута, так как проводимая радиопропаганда отвечала сущностным запросам разновозрастной аудитории.

Библиография
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
References
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Результаты процедуры рецензирования статьи

В связи с политикой двойного слепого рецензирования личность рецензента не раскрывается.
Со списком рецензентов издательства можно ознакомиться здесь.

Эпоха Перестройки и последовавшей за ней распад Советского Союза привели не только к глубоким социально-экономическим изменениям, большей частью негативно отразившимся на повседневной жизни населения на пространстве 1/6 части суши. Для общественных и гуманитарных наук развитие гласности, свобода дискуссий привели к позитивным явлениям, вызвав огромный интерес к проблемным и узловым аспектам истории, социологии, политологии, философии не только со стороны исследователей, но и простых граждан. Вместе с тем наряду с позитивной стороной имело место и сторона негативная: масштабное распространение псевдоисторической литературы, одной из составляющих которой стала «новая хронология» А.Т. Фоменко и Г.В. Носовского. Заполнившая полки книжных магазинов, она отразилась на сознании российских граждан, привыкших с советских времен к тому, что напечатанное может быть только правдой. Последствия эти не преодолены и в наши дни, несмотря на увеличение числа исследований, написанных профессиональными историками и основанными на кропотливой работе в архивных фондах. Важно заметить, что данные исследования являются чрезвычайно важными и в отношении тех периодов, которые, казалось бы, достаточно хорошо изучены историками. В частности, в условиях современной эпохи информационных войн вызывает интерес советская антифашистская пропаганда в годы Великой Отечественной войны, которая вызывала патриотизм и любовь к родине в суровых военных условиях.
Указанные обстоятельства определяют актуальность представленной на рецензирование статьи, предметом которой являются молодежные радиопередачи в годы Великой Отечественной войны. Автор ставит своей задачей рассмотреть на примере Башкирской АССР проанализировать процесс подготовки молодежных программ, показать специфику радиовещания в БАССР в годы Великой Отечественной войны, а также выявить сильные и слабые стороны данных программ.
Работа основана на принципах историзма, системности, объективности, методологической базой исследования выступает один из ведущих в арсенале профессионального историка историко-генетический метод, определяемый академиком И.Д. Ковальченко как «последовательное раскрытие свойств, функций и изменений изучаемой реальности в процессе ее исторического движения, что позволяет в наибольшей степени приблизиться к воспроизведению реальной истории объекта», а его отличительными чертами являются конкретность и описательность.
Научная новизна исследования заключается в самой постановке темы: автор стремится охарактеризовать эволюцию молодежного радиовещания в Башкирии в годы Великой Отечественной войны, определив ее значимость для пропаганды населения. Научная новизна статьи заключается также в привлечении архивных материалов.
Рассматривая библиографический список статьи, как позитивный момент следует отметить его определенная краткость (всего список литературы включает в себя 9 различных источников и исследований). Важнейшей источниковой базой рецензируемой работы стали материалы из фондов Российского государственного архива социально-политической истории и Национального архива Республики Башкортостан. Из используемых автором исследований отметим труды И.А. Руденко и В.А. Сомова, в которых рассматриваются различные аспекты радиовещания в годы Великой Отечественной войны, а также работы, показывающие специфику радиовещания в отдельных регионах Советского Союза в годы войны. Вместе с тем вне авторского поля зрения оказались статьи В.Г. Ковтуна («Программы Ленинградского РВ для молодежи в годы блокады») и А.И. Руденко («Основные направления работы детского радиовещания в 1941–1945 гг.» в сборнике «Радио в годы Великой Отечественной войны», М., 2015), Р.М. Зиязетдинова («Роль радио в системе культурно-просветительской работы Башкирской АССР в довоенные годы», Люди, культуры, пространство: социокультурная динамика мира Евразии, Уфа, 2016) и т.д. Таким образом, на наш взгляд, библиография статьи нуждается в дополнении.
Стиль написания работы является научным, однако доступным для понимания не только специалистов, но и широкой читательской аудитории, всех, кто интересуется как историей Великой Отечественной войны, в целом, так и ролью радиовещания в победе над фашизмом, в частности. Апелляция к оппонентам представлена в выявлении проблемы на уровне полученной информации, собранной автором в ходе работы над исследованием.
Структура работы отличается определенной логичностью и последовательностью, в ней можно выделить введение, основную часть, заключение. В начале автор определяет актуальность темы, показывает, что «тематическое радиовещание в период Великой Отечественной войны на такую целевую аудиторию как «советская молодежь» в разрезе одного из важнейших «оборонно-тыловых» регионов страны как Башкирская АССР не стало предметом всестороннего анализа в отечественной и зарубежной историографии». Рассматривая молодежное радиовещание в республике в годы войны, автор обращает внимание, что на первом этапе только формально они «были молодежными, а в действительности представляли набор информационных блоков общего вещания, озвучиваемые «звонко-молодежным» голосом дикторов или приглашенными в студию «комсомольцами». Ситуация меняется постепенно: так, как указывается в рецензируемой работе, «начиная с февраля 1943 года, молодежные радиопередачи Башкирского радио стали выходить в новом формате. Прежде всего, в качестве заставки, которая стала привлекать внимание в виду явного дефицита развлечений, стали использовать лиричные песни, стихи, не отягощённые политизированным содержанием лозунги и высказывания». Накопленный позитивный опыт позволил к концу 1944 г. сделать молодежные радиопередачи более разнообразными, отвечающей потребностям аудитории.
Главным выводам статьи является то, что «молодежное вещание в годы войны, эволюционировав в Башкирии в 1942-1945 гг. по стилю и подаче материала в рамках заданного идеологического формата, было подчиненно одной цели – сформировать мобилизационное мировоззрение, ставшего морально-духовным базовым элементом «выковывания» личной и коллективной победы в тылу».
Представленная на рецензирование статья посвящена актуальной теме, вызовет определенный интерес у читателей, а ее материалы и выводы могут быть использованы как в курсах лекций по истории, так и в различных спецкурсах.
В то же время к статье есть следующие замечания:
1) Следует расширить библиографию статьи, что важно как с научной, так и с просветительской точки зрения.
2) Необходимо вычитать текст, устранив отдельные опечатки. Например, у автора значится «Вестник Сенкт-Петербургского университета» и т.д.
3) Следует показать в какие временные отрезки, в которых выходили молодежные передачи, а также охарактеризовать их регулярность, используя сравнительный метод рассмотреть роль молодежного радиовещания в Башкирии и других регионах Советского Союза.
4) Желательно показать тех людей, которые участвовали в подготовке молодежных программ в Башкирской АССР в годы Великой Отечественной войны.
При условии исправления указанных замечаний статья может быть рекомендована для публикации в журнале «Genesis: исторические исследования».
Ссылка на эту статью

Просто выделите и скопируйте ссылку на эту статью в буфер обмена. Вы можете также попробовать найти похожие статьи


Другие сайты издательства:
Официальный сайт издательства NotaBene / Aurora Group s.r.o.