Аннотация: Предметом настоящей статьи являются конфликты в среде педагогов Тобольской губернии второй половины XIX – начала XX вв. Преследуется цель – выявить и классифицировать варианты межличностных конфликтов в провинциальном социуме с участием учителей. Причины конфликтов могли быть различными: аморальные поступки, неудовлетворенность социальным статусом и материальным положением, гендерное поведение, политическая и гражданская позиция учителей, их отношение к выполнению профессиональных обязанностей. Отражением этих причин стала череда конфликтов в педагогическом сообществе. Используются методики, применяемые в исследованиях по истории повседневности и социальной психологии. Анализируется не типичное поведение, а девиантные поступки. Новизна исследования заключается в анализе девиантного поведения провинциальных педагогов на приземленном бытовом уровне. Достигнутые результаты допустимо использовать в научных работах по локальной истории и современных педагогических разработках. Результаты изучения исторических источников свидетельствуют, что результативность системы образования снижалась из-за межличностных конфликтов, дефицита профессиональных педагогических кадров, консервативного окружения, недостатка средств и избыточной патерналистской опеки со стороны локального социума и государства.