Аннотация: Предметом исследования является влияние особенностей системы оплаты труда на мотивацию деятельности и психологическое благополучие современного педагога. В качестве объекта исследования рассматриваются особенности мотивационной сферы личности педагога в условиях предъявляемых обществом требований по выполнению миссии современной школы. Автором рассматриваются негативные проявления личностных реакций педагога при применяемом порядке формирования вознаграждения - неудовлетворенность работой, эмоциональное выгорание. В качестве альтернативы предлагается система кросс-функциональной структуры как возможности удовлетворения педагогами мотивов более высокого порядка. Особое внимание уделяется анализу потребностных факторов в трудовой деятельности с позиций различных теорий мотивации. Вопросы влияния мотивирующих факторов рассматриваются с использованием методов сравнительного и логического анализа. В результате проведенного в 2018-2019 гг. эмпирического исследования получен тестовый материал, статистическая интерпретация которого позволила сделать выводы о деструктивных проявлениях в деятельности 192 педагогов Республики Бурятия. Основными являются выводы об ограничениях в деятельности педагогов, связанными с действующей системой вознаграждения за выполняемую работу. Традиционно вопросы мотивации педагогов рассматриваются с различных позиций как многомерный конструкт, при этом влияние действующей формы оплаты труда как мотивирующего фактора в современной психологической литературе четко не обозначено. Новизна исследования заключается в рассмотрении последствий негативного влияния уравнительной системы оплаты труда на неудовлетворенность работой, эмоциональное выгорание педагогов и деструктивные проявление, влияющие на всех участников образовательного процесса. Научная новизна настоящего исследования состоит в рассмотрении системы оплаты труда педагогов как фактора, опосредующего взаимосвязь между профессиональной мотивацией и уровнем психологического благополучия.