Аннотация: В статье представлены результаты исследования профессиональной идентичности студентов-психологов выпускных курсов. Методом экспертных оценок и последующим применением математико-статистических процедур, выявлены образы «Я-реального» и «Я-идеального» профессиональной идентичности студентов-психологов. Определены значимые характеристики образа психолога – профессионала, который соотнесен с ожиданиями и представлениями студентов. Рассмотрен процесс идентификации студентов с образом психолога – консультанта и психолога – преподавателя, а также специфика формирования «Я-концепции» молодого специалиста. Цель: выявление психологических характеристик профессиональной идентичности молодых психологов, получающих высшее образование. Предмет: особенности психологических характеристик профессиональной идентичности (на примере студентов-психологов). Методология исследования: концепция личностной идентичности (Э. Эриксон, Дж. Марсия); интерперсональная концепция социализации (Т. Лири, Дж. Мид, Г. Салливен); теория семантического диффе-ренциала (Ч. Осгуд); системный подход к исследованию профессиональной «Я-концепции» (С. Д. Джанерьян). Методы исследования: Методы сбора диагностической информации – методика интерперсональной диагностики разработанная Т. Лири, Г. Лефорджем, Р. Сазеком, метод семантического дифференциала Ч. Осгуда, метод экспертных оценок. Методы математико-статистического анализа полученных данных – метод экспертных оценок, Т критерий Стьюдента, факторный анализ, корреляционный анализ, программа SPSS 22.0. Новизна исследования заключается в выборе методов конструирования профессиональной идентичности студентов-психологов, в сопоставлении образа преподавателя-психолога с ожиданиями и представлениями студентов, в использовании методов математико-статистической обработки данных. Основные выводы исследования – выявлены типы восприятия студентами образов психологов-профессионалов в области преподавания и консультирования. Образ «идеальный психолог - консультант» объединяет в себе «клиент - ориентированный» и «проблемно-ориентированный» тип профессиональных качеств психолога, а образ «идеальный психолог - преподаватель» - собирательный образ типов преподавателя, таких как «мастер» и «аспирант»; по образу восприятия студентов самих себя «Я как психолог-консультант» - это «эмпатийный» и «конгруэнтный» типы, а по образу восприятия студентов самих себя «Я как психолог-преподаватель» - это «рациональный» и «эмоциональный» типы.