Статья 'Роль художественной литературы в формировании личности сотрудника Министерства внутренних дел Российской Федерации' - журнал 'NB: Административное право и практика администрирования' - NotaBene.ru
по
Меню журнала
> Архив номеров > Рубрики > О журнале > Авторы > О журнале > Требования к статьям > Редакционный совет > Редакция > Порядок рецензирования статей > Политика издания > Ретракция статей > Этические принципы > Политика открытого доступа > Оплата за публикации в открытом доступе > Online First Pre-Publication > Политика авторских прав и лицензий > Политика цифрового хранения публикации > Политика идентификации статей > Политика проверки на плагиат
Журналы индексируются
Реквизиты журнала

Публикация за 72 часа - теперь это реальность!
При необходимости издательство предоставляет авторам услугу сверхсрочной полноценной публикации. Уже через 72 часа статья появляется в числе опубликованных на сайте издательства с DOI и номерами страниц.
По первому требованию предоставляем все подтверждающие публикацию документы!
ГЛАВНАЯ > Вернуться к содержанию
NB: Административное право и практика администрирования
Правильная ссылка на статью:

Роль художественной литературы в формировании личности сотрудника Министерства внутренних дел Российской Федерации

Шагбанова Хабиба Садыровна

доктор филологических наук

доцент, профессор кафедры философии, иностранных языков и гуманитарной подготовки сотрудников органов внутренних дел ФГКУ ДПО "Тюменский институт повышения квалификации сотрудников Министерства внутренних дел Российской Федерации"

625049, Россия, Тюменская область, г. Тюмень, ул. Амурская, 75

Shagbanova Khabiba Sadyrovna

Doctor of Philology

Professor, the department of Philosophy, Foreign Languages and Humanities, Tyumen Institute for Advanced Studies of the Ministry of Internal Affairs of Russia

625049, Russia, Tyumenskaya oblast', g. Tyumen', ul. Amurskaya, 75

khabiba_shagbanova@list.ru

DOI:

10.7256/2306-9945.2020.1.33405

Дата направления статьи в редакцию:

06-07-2020


Дата публикации:

13-07-2020


Аннотация: Статья посвящена влиянию произведений художественной литературы на моральный, нравственный, интеллектуальный уровень кадрового состава и, как следствие, на повышение профессионализма сотрудников правопорядка. Отмечается, что повышение профессионализма является одним из многогранных вопросов, требующим комплексного подхода в решении задач правового, нравственного и психологического характера. Совершенствование личных качеств каждого из сотрудников является решающим фактором повышения эффективности всей системы органов внутренних дел, обеспечения результативности оперативно-служебной и боевой деятельности и ее единства. Констатируется, что повышение профессионализма невозможно без усиления внимания к всестороннему развитию личности. В статье рассмотрено содержание воспитательно - образовательного аспекта художественной литературы, ее огромная роль и потенциал воздействия на сотрудников органов внутренних дел, который не имеет временных ограничений. Представлено несомненное преимущество воспитания высокоморальных качеств личности посредством художественного образа. Проведен анализ основных аспектов наследия художественной литературы как необходимого условия воспитания морального духа сотрудника, воплощающего осознание причастности к благородному делу защиты правопорядка, героической истории органов внутренних дел, победам, достижениям, успехам предыдущих поколений. Разработаны рекомендации подразделениям по применению средств художественной в процессе формирования личности кадрового состава МВД России.


Ключевые слова: личность сотрудника, органы внутренних дел, профессиональный долг, моральные ориентиры, нравственные принципы, художественная литература, художественный образ, кодекс профессиональной этики, морально-психологическая подготовка, административное управление

Abstract: This article is dedicated to the influence of fiction literary works upon the moral, ethical and intellectual level of staff members, as well as increase of professionalism of the employees of law enforcement. It is noted that increase of professionalism is one of the multifaceted questions requiring integral approach in solution of the tasks of legal, ethical and psychological nature. Improvement of personal qualities of each employee is a determining factor of increasing efficiency and performance of the entire system of law enforcement agencies. It is claimed that personal development is the key to increasing professionalism. The article examines the content of educational aspect of fiction literature and its significant role in formation of personality of staff members of law enforcement agencies, namely moral qualities through a literary character. Analysis is conducted on the main aspects of the heritage of fiction literature as an essential condition for moral upbringing of the staff members, which is reflected in belonging to a noble actions, achievements and heroism of the previous generations. The author develops recommendations for the units on application of artistic means in the process of formation of personality of staff members of the Ministry of Internal Affairs of the Russian Federation.



Keywords:

code of professional ethics, artistic image, fiction, moral principles, moral guidelines, professional duty, internal affairs bodies, employee identity, moral and psychological preparation, administrative management

Актуальность рассматриваемой темы представляется востребованной, поскольку включает нормативно-правовые и методологические основы патриотического воспитания, рекомендации руководителям и сотрудникам подразделений по морально-психологическому обеспечению по воздействию средствами художественной литературы на процесс формирования личности сотрудников органов внутренних дел (далее – ОВД), разработку плана культурно-просветительских мероприятий литературно-художественного профиля в системе ОВД России.

Исследуемая область социально-экономических трансформаций, происходящих в настоящее время на территории Российской Федерации, предопределяют рост требований, предъявляемых к сотрудникам органов внутренних дел, в том числе – к их личностно-профессиональному становлению. Вопросы формирования личности сотрудника полиции, а также иных подразделений и служб, соответствующей требованиям времени и ожиданиям социума, лежат в поле профессионально-нравственной подготовки. Последняя, в свою очередь, включает в себя морально-психологическую и профессионально-этическую подготовку.

Проблеме морально-психологической подготовки личного состава правоохранительных органов, сочетающей обучение и воспитание, посвящены исследования многих авторов, однако, роли и приоритетности художественной литературы как важной составляющей педагогической системы воспитания сотрудников органов внутренних дел, исследовательских работ нет. Не выработана методика изучения художественной литературы, преимущественно ее практический характер, насыщенный дискуссиями и практическими занятиями [5, c.29].

Бесспорно, при организации мероприятий в системе ОВД, посвященных художественной литературе, следует изучать и использовать положительный опыт, накопленный в данном направлении деятельности различными подразделениями органов внутренних дел. Художественную литературу можно охарактеризовать как часть системы воспитания, что предопределяет характерные особенности ее организации и проведения. Профессионально-этическое воспитание включает обучение правилам поведения в условиях специфической деятельности сотрудников ОВД, так как личностно-профессиональному становлению сотрудников органов внутренних дел сегодня придается большое значение [1, c. 20]. Оно является одним из приоритетных направлений работы с кадрами в системе ОВД.

Фонд художественной литературы представляет собой фундамент для патриотическо-воспитательной функции и работе в непосредственной связи с сочетанием эмоционального и рационального и защитой своей «малой родины» и большой Родины в аспекте борьбы профессионально-патриотических убеждений с их противоположностями со стороны недругов государства и общества. Патриотизм, сформированный у сотрудника МВД России рядом факторов, в том числе и эффективной диалектической взаимосвязью с элементами системы государственной службы служит важным элементом при принятии решений, выводя на первый план выполнение поставленных командованием и государством задач по обеспечению безопасности и правопорядка.

Также чтение художественной литературы служит своего рода санкционирующим интерпретатором информации, обрушивающейся на стража порядка из интернета, со страниц прессы и телеэкранов. Культурный уровень, сформированный на базе традиционных национальных ценностей и литературных произведениях в лучших своих проявлениях, способен служить своего рода щитом от сочувствия асоциальным ориентирам и формам поведения [3, c. 261]. На фоне того, что средства массовой информации остаются независимыми и, как следствие, неподконтрольными цензуре со стороны государственного аппарата, является причиной так называемых случаев «вброса фейковых новостей», но для стража порядка важно уметь рассмотреть подобные акции, преследующие цель дестабилизировать обстановку в стране и принять меры по пресечению подобных противоправных действий и отделить ложь от истины.

Знание литературы формирует систему духовно-нравственных представлений и нравственного опыта и сообщает знания о моральных качествах. Чтение представляет собой не только элемент культурно-нравственной жизни общества, но и выступают в качестве морально-нравственной опоры. В каждом случае знакомства с художественным произведением укрепляется нравственная система ценностей человека; сюжет, в контексте которого действуют герои, их поступки служат веским поводом к тому, чтобы задуматься о себе и о системе ценностей в мире, в котором живет человек; пережитые эмоции становятся нравственным и эстетическим опытом. Книга становится мудрым помощником, советчиком, помогающим дать оценку поступкам и поведению людей в мире, разобраться, где добро, а где зло.

Вопрос патриотического воспитания полицейских невозможен без обращения к такой важнейшей особенности национального характера, как приверженность своим традициям [10, c. 263]. Мировоззренческая позиция российских мастеров художественного слова, бесспорно, способствует углублению знаний о традиционных ценностях российского общества. Воспитание патриотизма в рядах личного состава органов внутренних дел посредством чтения художественной литературы также предполагает влияние на личность на психологическом и рациональном уровнях. Художественные произведения имеют своей целью наряду с эстетической составляющей развить и укрепить чувство долга перед Отечеством, быть в курсе изменений в жизни общества и профессионально относиться к этим изменениям. Ведь, патриотические чувства и убеждения находят свое выражение в реальных поступках, т.е. не на словах, а на деле в условиях службы на благо россиян, когда имеют место исключительно высокие требования к личным качествам сотрудников ведомства.

На сегодняшний день в отечественной литературе существует несколько подходов к пониманию методологии воспитания и укрепления патриотического сознания. Наиболее обоснованной можно считать ту, согласно которой объектом патриотической работы являются не только сотрудники силовых структур, но и военных ведомств и граждане государства, в первую очередь молодые люди допризывного возраста. В качестве духовно-нравственной основы для такой работы командующим звеном, заместителями начальников и командиров и представителями научной общественности выдвигается государственно-патриотическая идея.

Служба в органах внутренних дел требует от каждого сотрудника глубокого понимания личной ответственности за безопасность государства и общества, высокого уровня профессионализма, совершенствования своих профессиональных, морально-нравственных и физических качеств, бдительности, высокой дисциплины и организованности. Профессиональное исполнение своих обязанностей, тренированность в отработке различных ситуаций по предотвращению противоправных действий, умение владеть собой, способность переносить длительные физические, психологические и моральные нагрузки, сохраняя присутствие духа и проявляя профессионализм в опасных ситуациях составляют внутреннюю основу патриотизма. Исторический опыт свидетельствует, что стражи правопорядка из поколения в поколение преумножают славу и престиж государственной службы и накапливают опыт решения самых сложных задач.

Одним из решающих факторов успеха для сотрудников правоохранительных органов являлся героизм, в основе которого лежала любовь к Родине. Профессиональная подготовка высокого уровня кадрового состава ведомства – это не просто залог спокойствия и безопасности граждан нашего государства, но и гарантия сохранения суверенитета нашей страны.

Произведения художественной литературы содержат опыт изложения и описания многовековой системы духовных и моральных качеств защитников Родины, лучших традиций служения своей отчизне. При организации несения службы силовых структур важно учитывать тот момент, что отечественная научно-исследовательская мысль всегда держала в поле зрения проблемы войны и мира, стабильности общества, службы по обеспечению внутренних и внешних государственных интересов, фактора моральных и духовных сил защитников конституционного строя, наполнение культурной жизни кадрового состава наследием мировой цивилизации. Художественная литература функционирует как важный элемент успешного формирования высокого интеллектуального и культурного уровня в среде сотрудников силовых структур, помогает осознать основные сложившиеся на протяжении веков общенациональные ценности, определить функции русского культурно-исторического типа как одного из оставляющих высокого профессионализма сотрудников силовых структур. Данное положение говорит о русском человеке как о самостоятельном культурно-историческом типе с большим методологическим значением морального и духовного потенциала в деле обеспечения законопослушности и правопорядка.

Профессиональная культура кадрового состава силовых структур сопряжена с работой в условиях интенсификации всех форм человеческой деятельности. Уметь видеть и верно анализировать границы подобных изменений, понимать их направленность – актуальная в практическом и теоретическом отношении задача. Для этого необходимо опираться на разум, науку, служебный и жизненный опыт.

Одним из важнейших является нормативно-ценностный аспект профессии. Он самым непосредственным образом связан с организацией деятельности по выполнению поставленных задач, устремлением к порядку и идеалам справедливости, интеллектуальному и профессиональному совершенствованию [7, c. 24]. Важны и такие качества, как внутренняя собранность, мобильность, организованность, согласованность. При этом внимание в работе по повышению культурного и интеллектуального уровня важно обратить на знакомство с такими произведениями художественной литературы, которые повествуют о несгибаемом духе, силе воли и самоотверженной защите внешних и внутренних интересов Родины.

Литературные произведения положительно отражаются на устремлении к идеалам справедливости, организованности и порядка, мотивирующих к интеллектуальному и профессиональному самосовершенствованию. Профессиональная культура характеризуется такими качествами как максимально объективная идейно-нравственная и ценностная характеристика жизнедеятельности общества в целом и отдельных его групп и социальных классов в текущий момент и в перспективе.

Морально-психологическая устойчивость кадрового состава силовых структур является одним из залогов государственной безопасности. Укрепление морального духа способствует повышению профессионализма и эффективности несения службы. Тем важнее возможность сохранения условий экономической и социальной стабильности для существования страны. Положительная роль художественной литературы заключается в патриотической консолидации на основе исторической традиции и опыта службы Министерства внутренних дел, укреплении незыблемости нравственных идеалов государства, направленных на защиту интересов всех слоев гражданского общества. Залогом добросовестной службы всем личным составом является чувство патриотизма как осознания своего долга перед Отечеством.

Кадровый состав силовых структур на протяжении всей истории своего существования был оплотом российской государственности, психология которого сформирована многолетней службой. Следование патриотическому долгу воспринимается как дело чести, а чувство собственного достоинства, связанное непосредственно с ним и с верностью присяге и Родине, не позволяет изменить делу обеспечения и укрепления внутренней безопасности государства. Жизненные и нравственные и правовые ценности выступают как основополагающие элементы системы ценностной ориентации, к которым относятся семейные, должностные, социально-групповые [7, c. 24]. Поэтому особенно важна поддержка и мотивация для исполнения долга людьми, чья профессия относится к категории «повышенного риска».

К мотивационным предметам относятся те произведения литературы, которые раскрывают совокупность мотивов, норм поведения, поступков и целей, ориентированных на добросовестное несение службы, защиту конституционного строя и правопорядка.

Методологическая функция знакомства личного состава силовых структур с литературным наследием заключается в том, что яркие примеры героического поведения мотивируют к совершенствованию профессиональных качеств, знаний, умений и навыков, настраивают на способность действовать в экстремальных ситуациях, воспитывают коммуникативные навыки, позволяющие вести диалог в кругу коллег и с разными социальными группами общества, ориентируют на работу с информационной базой, актуальной для качественного и своевременного выполнения работы, на дисциплинированность и исполнительность.

Нормы права и морали силовых структур РФ всецело ориентируют кадровый состав на эффективное выполнение должностных обязанностей. Исторический путь нашей страны знает великое множество примеров героизма, подвига, мужества и самопожертвования. Истоки подобных проявлений национального самосознания, духовных ценностей, этических и моральных идеалов заложены со времен Древней Руси. Героизм характеризуется готовностью к подвигу на индивидуально-психологическом уровне, совершением доблестного, важного по своему значению действия в трудных условиях, направленного на спасение или защиту своего Отечества, своего народа, своих сограждан.

Идеал героизма определяется по-разному через призму менталитета: для западного сознания он основан на индивидуализме, противопоставляющем людей друг другу, для азиатского – на коллективизме, нивелирующем личность, для русского подвига характерны «единство во множестве», единение сил и ресурсов во имя помощи ближнему, основанное на самоотречении и самопожертвовании. Слово подвиг – однокоренное со словом подвижничество , связанного, в первую очередь с моральным и нравственным самосовершенствованием, утверждением высоких идеалов в самых тяжелых условиях, стойкостью в преодолении трудностей, каждодневной борьбой со злом и включает в себя понятия справедливости, жертвенности, великодушия, смелости, отваги, общественного служения. Соотношение универсального и национально-специфического, вневременного и конкретно-исторического содержания в понимании подвига русским сознанием, в отличие от западного заключается в том, что главным представляется не социально-результативная, а нравственно-процессуальная сторона [8, c. 34].

В данном аспекте фонд художественной литературы представляет собой богатый материал для иллюстрации примеров подвига как социально значимого события и явления жизни с большим потенциалом воздействия на уровне общества и индивида. Подвиг в русской традиции понимается посредством таких нравственных доминант, как жертвенность и подвижничество. Подвиг – это мужественный поступок, который воспринимается и запечатлевается не только в памяти современников, но и будущими поколениями.

Служба в силовых структурах содержит в себе важные составляющие – решительность, силу, мужество, огромную работу над собой, исключительную затрату физических и душевных сил и энергии, многолетнюю и упорную борьбу с нарушителями закона, отказ от ряда благ и удобств. Этот род деятельности представляет собой уникальный процесс совершенствования воли, разума и, в конечном итоге, профессиональной культуры. Ответственный и самоотверженный подход к исполнению своего долга перед государством и обществом тоже достоин наименования подвига. Следуя лучшим традициям сохранения и преумножения здорового правосознания, патриотизма, любви к Родине и истинной гражданственности, сотрудники силовых структур раскрываю механизмы формирования героического сознания и поведения с последующей их реализацией как свободного нравственного выбора в пограничной ситуации [2, c. 43]. .

Тем важнее те произведения литературы, в которых нравственный выбор принимается на основе сверхличностных ценностей и норм, из соображений защиты национальной безопасности, борьбы с врагом. Существует выражение «герои не рассуждают», которое опирается на такие человеческие качества, как способность мгновенно принимать решения, отсутствие неуверенности и колебаний. Людей такого типа отличает совокупность многих свойств, которые в экстренных ситуациях позволяют четче и быстрее других видеть суть события или явления и понимать его последствия, противопоставлять ему свои возможности, а также готовность к величайшему напряжению, к жертве.

Произведения художественной литературы отражают категорию подвига как ценностно и нравственно ориентированное действие, общественно и морально значимое, требующее предельного напряжения сил, воли, преодоления серьезных трудностей внешнего и внутреннего характера. Подвиг предстает как качество нации, проявленное на уровне общества и личности, как результат правильного воспитания, нравственной эволюции. Отражение подвига в лучших образцах литературного наследия обеспечивает устойчивое развитие и передачу духовно-нравственных идеалов из поколения в поколение, что подтверждает существенный воспитательный потенциал категории подвига и свидетельствует о нем как о значимом элементе «культурного кода».

Через художественное творчество передаются ценности, и духовно-нравственные ценности обеспечивают бытие общества. Художественное творчество качественно влияет на изменение личности. Положительное влияние освобождает от деструктивных переживаний, побуждает к добрым делам, способствует осмыслению таких ценностей, как любовь, верность, честность.

Литература выступает в качестве наиболее значимого средства репрезентации образа героя в социуме и ориентирована на раскрытие личных сверхчеловеческих качеств, осознание исторической правды, глубины подвига и важности героического поступка для государства и общества, на осознание и понимание роли и места героя для социума [4, c. 52]. Для проявления героической активности необходимы знания о личности и деятельности героя, знакомство с его идеалами, моральными принципами, нормами, жизненными установками, эмоционально-чувственными и волевыми состояниями.

Образ героя, героизм и героическое поведение служит побуждением к готовности дать ответ вызовам, угрозам и социальным процессам. Воплощение социально значимой модели поведения обладает неразрывным единством ряда качеств: моральных ценностей, таких, как добро, справедливость, человечность, преданность Родине, готовность рисковать здоровьем и жизнью ради государства и соотечественников [6, c. 15]. Героя отличает зрелость личностного самосознания и мышления, чувство социальной ответственности, способность героического сознания соединить личное и общественное в единую мировоззренческую систему. Героическое поведение всегда связано со спасением мира, борьбой со злом, незримым самоотречением, самообладанием и дисциплиной, герой являет собой пример борца за справедливость, государственные и общественные интересы.

В современной действительности всегда есть место подвигу. Для кадрового состава силовых структур это особенно актуально, поэтому для них важно не только выработать личное отношение к модели героического поведения, к героям прошлого и настоящего, но и заложить ценностные установки для формирования героев в будущем, которое далеко не беззаботно. С личностью героя связаны непосредственно храбрость и мужественность, в национальном сознании герой – избавитель и освободитель, тот, кто благодаря своим ценным качествам приносит благо стране и народу, поэтому их память увековечивается, а дела служат образцом для подражания.

Личный пример героического поведения представляет такую моральную категорию, которая ярко иллюстрирует выход за рамки повседневности и активное вмешательство в исторический процесс. Герой – это великая личность с широким мировоззрением, сочетающая в себе любовь к Родине, к людям, самореализующая себя в борьбе с псевдоценностями и псевдоидеалами, ведущих к гибели духовного величия и духовного начала в человеке. Подвиги во имя своего народа и человечества в целом возводят величие и достоинство человека на новую ступень, служат двигателями культурного развития, раскрывая потенциал социокультурной общности.

Главной задачей правительства нашей страны является обеспечение безопасности жизнедеятельности, создание внешних и условий внутри страны, обеспечивающих стабильность, благополучие, устойчивое развитие личности, общества и государства, что требует значительных сил, ресурсов и времени. Одна из основных задач механизма политической власти – защита общества от противоправных посягательств, от произвола и насилия, от преступности и беззакония.

Поэтому достижение задач, поставленных руководством, возможно при компетентном подходе к их исполнению. Особо ценными и жизненно необходимыми являются навыки и умения действовать в нестандартных, новых, проблемных ситуациях, для которых заранее невозможно выработать универсальный алгоритм действий.

Высокопрофессиональный кадровый потенциал – не только важнейшее национальное достояние государства, но и важный элемент стратегии динамичного и устойчивого развития общества. Результатом добросовестного отношения к своим обязанностям каждого сотрудника будет организованность, четкое распределение функций, повышение дисциплины [9, c. 134].

Понятие компетентности сотрудника Министерства внутренних дел предполагает многокомпонентную, динамическую характеристику личности, являющуюся признаком состоятельности специалиста и проявляющуюся в эффективном выполнении служебных обязанностей, в успехах и достижениях личности, которая является результатом прогресса личных качеств, профессиональных и универсальных знаний, умений и навыков, в деятельном отношении к профессиональному самосовершенствованию и к сотрудничеству с коллегами по службе.

Профессионал – это специалист, чья деятельность компетентна и заслуживает уважения. Это человек, обладающий системой определенных знаний, сведущий в области своей специализации, и в силу этого имеющий полномочия решать или делать что-либо. Однако в современной реальности не следует ограничиваться базой знаний, полученной в рамках формального образования: важны и знания, полученные вне этой системы. Опыт административной, оперативно-розыскной, уголовно-процессуальной деятельности свидетельствует, что компетентными оказываются те сотрудники, которые могут применить свой багаж знаний и умений в ситуациях с ненадежной информацией, когда приходится гибко перестраивать привычные способы действия и учитывать точки зрения реальных и потенциальных партнеров. При этом предполагается, что компетентный сотрудник способен самостоятельно и быстро принимать решения, действуя как в составе группы, так и в одиночку.

Кадровый потенциал – ведущий компонент эффективности правоохранительной деятельности, и от этих людей во многом зависит, как реализуются общие решения. Это важно и в том отношении, что даже в относительно спокойные периоды развития общества личный состав МВД подвергается повышенной опасности и испытывает значительные эмоциональные и физические перегрузки. Объективная необходимость формирования в органах внутренних дел квалифицированного кадрового состава обусловлена важностью укрепления основ государственной службы, качественным изменением качественных характеристик преступности, представляющей одну из угроз национальной безопасности.

Качество культурно-просветительной работы представляет собой довольно широкое и постоянно трансформирующееся понятие, включающее в себя целый ряд составляющих. Однако опора на уже имеющийся опыт лучших культурных центров МВД России и Московского университета МВД России, дворцов культуры ГУВД по г. Санкт-Петербургу и Ленинградской области, г. Москвы, МВД по Республике Татарстан и УВД по Омской области, доказывает, что отправной точкой должно послужить тщательное изучение индивидуальных запросов сотрудников органов внутренних дел.

В заключение следует отметить, что воспитательно-образовательный аспект художественной литературы, ее огромная роль и потенциал воздействия на сотрудников органов внутренних дел не имеет временных ограничений. Это является несомненным преимуществом воспитания высокоморальных качеств личности посредством художественного образа.

Библиография
1.
Типовой кодекс этики и служебного поведения государственных служащих Российской Федерации и муниципальных служащих (одобрен решением президиума Совета при Президенте Российской Федерации по противодействию коррупции от 23 декабря 2010 г.) (протокол № 21) [Электронный ресурс] // URL: https://base.garant.ru/55171108/ (дата обращения: 20.06.2020).
2.
Базарнов М.А., Козеев Р.А., Хабарин О.М. Особенности формирования профессиональной культуры сотрудника органов внутренних дел в современных условиях // Вестник экономической безопасности. 2016. № 2. – С. 393–397.
3.
Жеребило Т.В. Лингвистический словарь терминов / Изд. 5-е, испр. и дополн. – Назрань: Пилигрим, 2010. – 486 с.
4.
Исак Ю.В. Художественная литература как источник духовно-нравственного воспитания // Вестник Новгородского государственного университета им. Ярослава Мудрого. 2017. № 2 (100). – С. 54–56.
5.
Караваев А.Ф. Психолого-педагогическое обеспечение профессиональной подготовки сотрудников органов внутренних дел. – Омск: Омская академия МВД России, 2005. – 283 с.
6.
Каримова Т. С. Гуманизация образования в военизированном вузе средствами гуманитарных дисциплин: автореф. дис. ... канд. пед. наук. – Иркутск, 2007. – 21 с.
7.
Легачева Т.А. Кодекс профессиональной этики сотрудников ОВД: несостоявшийся документ [Электронный ресурс] // PEM: Psychology. Educology. Medicine. 2016. № 2. – С. 63–79. URL: http://pem.esrae.ru (дата обращения: 20.06.2020).
8.
Опыт и актуальные проблемы нравственного воспитания: Учебное пособие / Под ред. генерал-лейтенанта полиции Н.В. Румянцева и заслуженного работника культуры России, профессора С.С. Пылева. – Рязань: Рязанский филиал Московского университета МВД России, 2013.
9.
Соколова Е.Н. Педагогическая система морально-психологической подготовки личного состава органов внутренних дел: сущность и перспективы. – Красноярск: Сибирский юридический институт (СибЮИ) МВД России, 2008. – 155 с.
10.
Шагбанова Х.С. Из опыта реализации патриотического воспитания полицейских в зарубежных странах // Образование и право. 2018. № 12. – С. 262–267.
References (transliterated)
1.
Tipovoi kodeks etiki i sluzhebnogo povedeniya gosudarstvennykh sluzhashchikh Rossiiskoi Federatsii i munitsipal'nykh sluzhashchikh (odobren resheniem prezidiuma Soveta pri Prezidente Rossiiskoi Federatsii po protivodeistviyu korruptsii ot 23 dekabrya 2010 g.) (protokol № 21) [Elektronnyi resurs] // URL: https://base.garant.ru/55171108/ (data obrashcheniya: 20.06.2020).
2.
Bazarnov M.A., Kozeev R.A., Khabarin O.M. Osobennosti formirovaniya professional'noi kul'tury sotrudnika organov vnutrennikh del v sovremennykh usloviyakh // Vestnik ekonomicheskoi bezopasnosti. 2016. № 2. – S. 393–397.
3.
Zherebilo T.V. Lingvisticheskii slovar' terminov / Izd. 5-e, ispr. i dopoln. – Nazran': Piligrim, 2010. – 486 s.
4.
Isak Yu.V. Khudozhestvennaya literatura kak istochnik dukhovno-nravstvennogo vospitaniya // Vestnik Novgorodskogo gosudarstvennogo universiteta im. Yaroslava Mudrogo. 2017. № 2 (100). – S. 54–56.
5.
Karavaev A.F. Psikhologo-pedagogicheskoe obespechenie professional'noi podgotovki sotrudnikov organov vnutrennikh del. – Omsk: Omskaya akademiya MVD Rossii, 2005. – 283 s.
6.
Karimova T. S. Gumanizatsiya obrazovaniya v voenizirovannom vuze sredstvami gumanitarnykh distsiplin: avtoref. dis. ... kand. ped. nauk. – Irkutsk, 2007. – 21 s.
7.
Legacheva T.A. Kodeks professional'noi etiki sotrudnikov OVD: nesostoyavshiisya dokument [Elektronnyi resurs] // PEM: Psychology. Educology. Medicine. 2016. № 2. – S. 63–79. URL: http://pem.esrae.ru (data obrashcheniya: 20.06.2020).
8.
Opyt i aktual'nye problemy nravstvennogo vospitaniya: Uchebnoe posobie / Pod red. general-leitenanta politsii N.V. Rumyantseva i zasluzhennogo rabotnika kul'tury Rossii, professora S.S. Pyleva. – Ryazan': Ryazanskii filial Moskovskogo universiteta MVD Rossii, 2013.
9.
Sokolova E.N. Pedagogicheskaya sistema moral'no-psikhologicheskoi podgotovki lichnogo sostava organov vnutrennikh del: sushchnost' i perspektivy. – Krasnoyarsk: Sibirskii yuridicheskii institut (SibYuI) MVD Rossii, 2008. – 155 s.
10.
Shagbanova Kh.S. Iz opyta realizatsii patrioticheskogo vospitaniya politseiskikh v zarubezhnykh stranakh // Obrazovanie i pravo. 2018. № 12. – S. 262–267.

Результаты процедуры рецензирования статьи

В связи с политикой двойного слепого рецензирования личность рецензента не раскрывается.
Со списком рецензентов издательства можно ознакомиться здесь.

Предмет исследования, избранный автором, как следует из анализа содержания статьи, составляет роль художественной литературы в формировании личности сотрудника Министерства внутренних дел Российской Федерации.
Методология исследования в тексте статьи автором не обозначена, но очевидно, что ученым использовались всеобщий диалектический, логический, герменевтический методы исследования.
Актуальность избранной автором темы исследования указана им в тексте статьи. Востребованность темы работы несомненна хотя бы потому, что она является многогранной и малоизученной. В основном в научной литературе освещается влияние художественной литературы на формирование личности детей и молодежи, поэтому ученый своим исследованием заполняет известный вакуум по данному вопросу. Не в последнюю очередь, как справедливо отмечено автором, художественная литература способствует патриотическому воспитанию сотрудника МВД, что не менее важно.
Научная новизна исследования определяется практически полным отсутствием исследований по затрагиваемому автором вопросу (за исключением диссертационной работы С. Н. Винниковой). Ученый в своей статье раскрывает роль художественной литературы в формировании личности сотрудника МВД, обращая особое внимание на их патриотическое воспитание. При этом он справедливо отмечает отсутствие какой-либо методики изучения художественной литературы сотрудниками органов МВД, которые в этом деле вынуждены опираться на имеющийся практический опыт. Хотелось бы, чтобы автор более подробно рассказал об этом опыте и сделал рекомендации относительно указанной методики.
Научный стиль исследования выдержан автором в полной мере.
Структура статьи логична. В ней просматривается вводная часть, в которой автор объясняет выбор темы своего исследования. В основной части статьи ученый исходит из постулата о том, что художественная литература является частью воспитания в целом, а также воспитания сотрудников органов МВД в частности. Он рассматривает патриотически-воспитательную функцию художественной литературы, отмечает, что широкий кругозор сотрудника позволяет грамотно интерпретировать информацию, предлагаемую средствами массовой информации. Чтение художественной литературы также способствует правильному формированию духовно-нравственных качеств личности, что, в конечном счете, отражается на ее профессиональных качествах. Статья завершается общими выводами автора по результатам исследования.
Тем не менее, содержание работы вызывает некоторые замечания.
Хотелось бы, чтобы автор, определяя круг произведений художественной литературы, способствующих правильному формированию личности сотрудника МВД, привел конкретные примеры художественных произведений.
Также хотелось бы уточнить мнение автора по поводу вопроса о чтении сотрудниками МВД религиозной (христианской, исламской и проч.) литературы. Каким образом это отражается на профессиональном правосознании сотрудников, и является ли влияние религиозной литературы сугубо положительным? Как с помощью художественной литературы можно бороться с деформациями профессионального правосознания сотрудника МВД?
Автору следует уточнить вопрос о методике чтения художественной литературы сотрудниками органов МВД.

Библиография исследования представлена 10 источниками. Автору рекомендуется расширить библиографическую базу работы, в частности, обратиться к ряду диссертационных исследований: О. С. Болотаевой (Формирование профессионального правосознания сотрудников органов внутренних дел в условиях становления информационного общества: автореф. дис. …канд. юрид. наук. М., 2011), С. Н. Винниковой (Патриотическое воспитание курсантов вузов внутренних войск МВД России средствами художественной литературы: автореф. дис. …канд. пед. наук. СПб., 2007), Е. А. Жукова (Профессиональное правосознание сотрудников уголовного розыска: автореф. дис. …канд. юрид. наук. Ростов-на-Дону, 1997), О. В. Пересадиной (Теоретико-правовой анализ профессионального правосознания: на примере правосознания сотрудников органов внутренних дел Российской Федерации: автореф. дис. …канд. юрид. наук. Екатеринбург, 2017), Д. В. Родичкина (Идеологический элемент в художественной литературе как фактор формирования единства общества: социально-философский анализ: автореф. дис. …канд. фил. наук. Мытищи, 2018) и др. Это позволило бы усилить аргументацию автора, высказать новые научные идеи и рекомендации.
Апелляция к оппонентам как таковая отсутствует. Автор не спорит с другими учеными, а приводит ссылки на их работы для аргументации своих суждений (к примеру, работы А. Ф. Караваева, Х. С. Шагбановой и др.). Складывается впечатление, что вопросы, рассматриваемые автором в статье, не являются дискуссионными.
Выводы по результатам исследования имеются, однако они носят общий характер и не отличаются свойством высокой научной новизны – автор излагает общеизвестные истины (художественная литература имеет огромный, без временных ограничений потенциал воздействия на сотрудников органов внутренних дел, и в этом ее преимущество). В тоже время с научно-практической точки зрения работа представляет научный (именно педагогический) интерес.
Интерес читательской аудитории к представленной статье может быть проявлен, прежде всего, со стороны специалистов в области теории государства и права, административного, трудового, уголовного права, а также педагогов, философов, социологов, психологов при условии ее небольшой доработки: усилении научной новизны работы, углублении ее содержания, расширении библиографии.

Ссылка на эту статью

Просто выделите и скопируйте ссылку на эту статью в буфер обмена. Вы можете также попробовать найти похожие статьи


Другие сайты издательства:
Официальный сайт издательства NotaBene / Aurora Group s.r.o.
Сайт исторического журнала "History Illustrated"