по
Меню журнала
> Архив номеров > Рубрики > О журнале > Авторы > О журнале > Требования к статьям > Редсовет > Редакция > Рецензенты > Порядок рецензирования статей > Политика издания > Ретракция статей > Этические принципы > Правовая информация
Журналы индексируются
Реквизиты журнала

Публикация за 72 часа - теперь это реальность!
При необходимости издательство предоставляет авторам услугу сверхсрочной полноценной публикации. Уже через 72 часа статья появляется в числе опубликованных на сайте издательства с DOI и номерами страниц.
По первому требованию предоставляем все подтверждающие публикацию документы!
ГЛАВНАЯ > Вернуться к содержанию
Сравнительное исследование ценностей прогрессивного развития среди студентов гуманитарных направлений университетов
Москвич Юрий Николаевич

кандидат физико-математических наук

заместитель проректора по науке и международной деятельности, Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева

660049, Россия, г. Красноярск, ул. Ады Лебедевой, 89

Moskvich Yury

PhD in Physics and Mathematics

Deputy Prorector for Scientific Research and International Activity, Krasnoyarsk State Pedagogical University named after V.P. Astafyev. 

660049, Russia, Krasnoyarsk, Ady Lebedevoy Street 89

yumoskvich@mail.ru
Другие публикации этого автора
 

 
Феклистов Александр Геннадьевич

кандидат исторических наук

заведующий кафедрой гуманитарных и социальных дисц, Филиал Московского государственного университета культуры и искусств, г. Жуковский

140180, Россия, г. Г. Жуковский, ул. Энергетическая, 7

Feklistov Aleksandr Gennadjevich

PhD in History

head of the Department of Humanitarian and Social Studies at Moscow State University of Culture and Arts

140180, Russia, Zhukovsky, str. Energeticheskaya 7

f-mguki@mail.ru

Аннотация.

Проведено исследование ценностных установок студентов университетов Красноярска и студентов Филиала Московского государственного университета культуры в городе Жуковском в модели «прогрессивной» и «статической культуры». Установлено, что для большинства студентов значимы все ценностные установки «прогрессивной культуры», кроме ценности децентрализации и горизонтальности связей. Даётся анализ полученных результатов по каждой из ценностной установки. Выявлены региональные отличия ценностных установок студентов в зависимости от географии проживания и учебы.Даны оценки шансов успешной модернизации в России. Основной метод - групповые опросы среди студенческих групп, аспирантов и экспертов. Полученные результаты были обсуждены и интерпретированы в соответствии с темой исследования. Проведенные исследования мнений студентов и экспертов города Красноярска и города Жуковского позволили получить несколько важных результатов. В отличие от бытующих представлений о неготовности населения страны к модернизации полученные результаты говорят об ином. Установлено, что большинство студентов-гуманитариев вне зависимости от географии обучения разделяют ценности «прогрессивной культуры» стран, совершивших успешную модернизацию, и руководствуются ими в своей практической деятельности. Имеющиеся у большинства студентов позитивные ценностные установки в целом формируют у них потребности в обновлении и модернизации страны, формируют представления о высоких шансах успешной модернизации России и важности процессов модернизации сознания населения для реализации этих шансов.

Ключевые слова: ценности, прогрессивная культура, статическая культура, компаративистика, студенчество, г. Красноярск, г. Жуковский, модернизация, культурные факторы модернизации, социология ценностей

УДК:

316.4.051

DOI:

10.7256/2306-0158.2014.10.1342

Дата направления в редакцию:

27-10-2014


Дата рецензирования:

28-10-2014


Дата публикации:

27-10-2014


Abstract.

Research of valuable installations of students of universities of Krasnoyarsk and students of Branch of Moscow State University of culture in the city of Zhukovsky in model "progressive" and "static culture" is conducted. It is established that for most of students all valuable installations of "progressive culture", except the value of decentralization and horizontal position of communications are significant. The analysis of the received results on each of valuable installation is given. Regional differences of valuable installations of students depending on geography of accommodation and study are revealed.Estimates of chances of successful modernization in Russia are given.The main method is a survey of student's groups, graduate students and experts. The received results were discussed and interpreted according to a research subject. The conducted researches of opinions of students and experts of the city of Krasnoyarsk and city of Zhukovsky allowed to receive some important results. Unlike the occurring ideas of unavailability of the population of the country to modernization the received results speak about other. It is established that most of students humanists regardless of geography of training divide values of "progressive culture" of the countries which made successful modernization and are guided by them in the practical activities. The positive valuable installations which are available for most of students in general form at them needs for updating and modernization of the country, form ideas of high chances of successful modernization of Russia and importance of processes of modernization of consciousness of the population for realization of these chances.

Keywords:

values, progressive culture, static culture, comparative studies, students, Krasnoyarsk, Zhukovsky, modernization, cultural triggers of modernization, sociology of values

Введение

Происходящие в мире процессы глобализации обостряют проблемы конкуренции между регионами мира и отдельными странами. Ускорение модернизации для многих стран мира становится неотложной повесткой дня. В связи с этим становится очень актуальным вопрос о готовности различных слоев населения модернизирующихся стран позитивно участвовать в её процессах, воспринимать цели и задачи модернизации своей страны с надеждой и верой в успех. Эти общие положения верны и для России, сделавшей немало шагов на этом пути. Ключевой проблемой в этих процессах является скорость и желание различных групп населения адаптироваться к новым, зачастую быстро меняющимся условиям жизни, профессиональной деятельности. Процесс адаптации людей к новым условиям может рассматриваться как процесс смены большого числа ценностей у тех или иных групп населения, принятия ими в течение короткого времени новых ценностных установок, «полезных» для обновления образа жизни, видения будущего и достижения желаемых целей в достаточно обозримые времена.

Дискуссия о характере и возможных темпах модернизации сознания жителей России началась совсем недавно. Важную роль в этой дискуссии сыграл доклад «Культурные факторы модернизации», впервые определивший приоритетную важность для процессов модернизации нашей страны культурных ценностей [1]. Основой доклада являлся подход Рональда Инглхарта о естественной смене ценностей у определенных групп населения в условиях перемен. С точки зрения этого подхода ценности человека сами по себе – это редкости, они всегда «здравы и трезвы» и не конструируются идеологами, а возникают естественным образом сами в ответ на массовый запрос, на ощущение дефицита чего-то жизненно необходимого для данного человека [2-4]. В соответствии с этой точкой зрения формирование новых ценностей приходится на период ранней взрослости (от 18 до 25 лет), т.е. во время обучения в университете [5].

В связи с этим представляет интерес исследование процессов формирования ценностных установок у различных групп российских студентов. В данной работе проводится компаративное исследование мнений студентов-гуманитариев университетов Красноярска и Жуковского филиала Московского государственного университета культуры и искусств, географически находящихся в значительном отдалении друг от друга. Результаты исследований мнений студентов-гуманитариев Красноярска ранее были опубликованы в расширенном варианте в [6,7].

Группы опроса

Опрос проводился в 2011 году. В опросе принимали участие студенты-гуманитарии старших курсов и аспиранты пяти университетов города Красноярска и студентов Жуковского филиала Московского государственного университета культуры и искусств.

В Красноярске было опрошено 401 студентов и аспирантов – гуманитариев. Число аспирантов составляло около 10% от общего числа опрошенных. Кроме того было опрошено 62 эксперта, в число которых входили преподаватели университетов, ведущие журналисты Красноярска, руководители общественных организаций, руководители и сотрудники государственных или муниципальных предприятий, предприниматели, известные ученые в области общественных наук, политологи и инженеры ведущих предприятий города. Средний возраст экспертов составлял 42,5 лет, средний возраст студентов составлял 21 год.

В Жуковском филиале Московского государственного университета культуры и искусств было опрошено 92 студентов (около 10% от всех студентов филиала). Из них большинство (62 человек) составляли студентки и около трети (30 человек) студенты. Было также опрошено около 20% преподавателей этого филиала: 14 человек, 8 человек из которых являются докторами и кандидатами наук, шесть являются работниками образовательного учреждения, два — руководителя государственных или муниципальных предприятия и два работника частных предприятий. Средний возраст данной экспертной группы составлял 47 лет. Средний возраст студентов составлял 24 года.

Результаты опроса и их обсуждение

1. Необходимость модернизации страны и проекта будущего

На ключевой вопрос дискуссии о перспективах модернизации в России: «Нужна ли модернизация нашей стране?» подавляющее число отвечают утвердительно: 82% студентов и 85,5% экспертов Красноярска и 82,61% студентов и 100% экспертов филиала университета культуры и искусств. Всего около 2% студентов заявили, что модернизация нашей стране не нужна. Около 15% студентов затруднились с ответом. В целом, полученный результат не зависит от географии и существенно отличается от имеющегося общественного мнения по этому вопросу, полагающему, что модернизация нашей стране в принципе не очень нужна.

Ещё большее число студентов Красноярска (86%) считают, что нашей стране обязательно необходим проект будущего. Их мнение практически совпадает с мнением экспертов из города Жуковского (85,71%) и заметно выше рейтинга данной позиции экспертов из Красноярска (82%) и студентов из города Жуковского (78,26%). Почти каждый десятый студент филиала университета культуры и искусств не поддерживает данную позицию (10,87%). Столько же затруднились с ответом. Очевидно, что для заметного числа (каждого пятого) студентов данного университета реализация модернизации страны напрямую не связана с необходимостью существования какого-либо проекта будущего в нашей стране.

В целом, полученные результаты показывают, что у доминирующего числа студентов, принявших участие в исследовании вне зависимости от географии, имеется явно выраженная потребность в активной самореализации в общенациональном проекте формирования будущего страны и, следовательно, следует полагать, у них имеется высокий уровень готовности к принятию ценностей прогрессивного развития и к инновационной деятельности.

Аналогичный результат был получен и на других группах студентов в [8].

2. Отношение к ценностям «прогрессивной» и «статической» культуры

Список ценностей «прогрессивной и статической культуры» стран, совершивших или не совершивших в последние десятилетия успешную модернизацию был предложен недавно известным исследователем кросс-культурных явлений Лоуренсом Харрисоном [9]. Эти списки им были представлены в виде особых матриц ценностей, которые могут быть использованы при проведении соответствующих опросов. В проведенном нами исследовании каждый респондент должен был определиться в своём отношении к двум контрастным ценностям той или иной культурной матрицы. Использовался список ценностей, приведенный в [10]. Полученные результаты представлены в таблицах 1. и 2. Последовательность ценностей в данных таблицах приводятся по приоритетной значимости ценностной установки в культурной матрице.

Примерами стран с доминирующими ценностями «прогрессивной культуры» могут быть, прежде всего, четыре «азиатских тигра»: Японию, Республику Корея, Сингапур и Тайвань.

Таблица 1. Отношение студентов и экспертов к ценностям «прогрессивной» культуры» (в %).

Вопрос анкеты опроса

Студенты Красноярска

Студенты Жуковского

Эксперты Красноярска

Эксперты Жуковского

Опора на будущее

64,9

78,26

72,6

71,43

Труд как главное условие жизненных достижений, материального положения и самоуважения

80,6

82,61

87,30

100

Бережливость как путь к достатку

63

69,57

66,1

57,14

Хорошее образование - обязательное условие жизненного успеха

73,9

89,13

83,9

85,71

Личные заслуги как центральный фактор продвижения и успеха

72

69,57

83,9

85,71

Патриотизм как высокая степень идентификации людей с большими общностями, своей страной, нацией, профессией

49

54,35

60

71,43

Строгие этические нормы, исключающие воровство и взяточничество

70,1

71,74

85,5

100

Незыблемое исполнение законов и правосудие

65,4

73,91

88,7

100

Децентрализация власти и горизонтальность связей

19

13,04

39

28,57

Приоритет внутренней веры (светскость)

60,4

54,35

71

57,14

Среднее значение по 10 ценностным установкам

61,83

65,65

73,8

75,71

В Табл.2. приведены результаты опроса студентов и экспертов по их отношению к ценностям статической, т.е. не содействующей модернизации страны культуры. Типичной страной с таким типом культуры является, например, Мексика [11].

Таблица 2. Отношение студентов и экспертов к ценностям «статической» культуры» (в %).

Вопрос анкеты опроса

Студенты Красноярска

Студенты Жуковского

Эксперты Красноярска

Эксперты Жуковского

Поиск проблем или светлых дней в прошлом, выживание в настоящем

17,7

13,04

14,5

14,29

Труд - досадная необходимость, чтобы жить

12,2

10,87

6,5

0

Расточительность и/или равенство в бедности

11

26,09

1,6

0

Образование не обязательно должно быть хорошим

17,7

6,52

14,5

14,29

Связи, блат, семейственность

17

21,74

11,3

0

Идентификация себя с семьей, знакомыми, земляками, ограниченная готовность к альтруизму и благотворительности

28

6,52

24

0

Этические нормы могут быть нестрогими

19,4

21,74

8,1

0

Закон и правосудие вторичны, первичны круг знакомств и предложенная сумма

16,9

13,04

4,8

0

Власть централизованная и вертикальная

49,5

39,13

42

57,14

Наличие большого влияния религии на повседневную жизнь

18,6

21,74

13

28,57

Среднее значение по 10 ценностным установкам

20,8

18,08

14,04

11,43

Наиболее контрастные результаты в этих таблицах выделены черным цветом.

3. Общий анализ ценностей студентов.

Из Табл. 2. и 3. видно, что в целом большинство студентов разделяют ценности «прогрессивного развития», студенты филиала университета культуры и искусств чуть в большей степени, чем студенты красноярских университетов. Соответствующие средние значения поддержки ценностных установок «прогрессивного развития» по всем десяти ценностям у них составляет почти две трети студентов (65,65%), у красноярских студентов он составляет 61,85%. Ценности «статической культуры» в среднем значимы практически для каждого пятого студента всех участвовавших в опросе университетов. Обращает на себя внимание тот факт, что поддержка ценностей «прогрессивного развития» экспертами Красноярска и Жуковского заметно (на 10-12%) выше, чем у студентов.

Наибольшей поддержкой студентов обоих городов пользуются позитивное отношение к труду, хорошему образованию, к строгим этическим нормам, к «социальному лифту» на основе личностных заслуг, незыблемое исполнение законов и правосудия, опора на будущее и светскость сознания. Следует отметить, что именно эти ценности были декларированы и имели высокое общественное признание в СССР. Не исключено, что их общественная значимость в наше время является в определенной мере продолжением прежних культурных стереотипов, хотя, может быть, это в большей степени связано с реальным жизненным опытом респондентов последних лет.

Ключевая для матрицы «прогрессивного развития» ценность опоры на будущее для студентов Красноярска имеет менее высокий уровень поддержки (64,9%), чем для студентов Жуковского (78,26%). Большее число студентов Красноярска, чем их сверстники в Жуковском (28% против всего 6,28%) лишь идентифицируют себя с ограниченными группами людей (семьей, знакомыми, земляками), которые, по данным Харрисона, ограничивают возможности развития модернизационных процессов в обществе. Им способствуют, прежде всего, ценность «общего дела», ценность солидарности со своей страной, народом, то, что обычно называется патриотизмом. Данную ценность считают своей ценностью около половины студентов Красноярска (49%) и чуть более половины студентов Жуковского (54,35%) Многие студенты затруднились с выбором. С одной стороны, это показывает, что в общественном сознании студентов Красноярска и Жуковского успешность процессов обновления, модернизации не связывается с этим более широким, чем сейчас принято, толкованием понятия «патриотизм». С другой стороны, полученные результаты ставят вопрос о необходимости новых образовательных модулей и программ обучения студентов [12]. Обновление информационной среды в стране также может повысить значимость данной приоритетной для страны ценности.

Проведенное исследование не выявило значительной установки студентов на важную роль религии как значимой ценности в повседневной жизни. Такой позиции придерживается всего 16 % студентов и довольно значимое их число (22 %, т.е. каждый четвертый опрошенный студент) затруднились с ответом на этот вопрос. Ценность светской веры разделяют почти две трети студентов (62%), что, в принципе, может способствовать модернизационным процессам. Приоритет внутренней веры (светскость) почти в равной мере разделяют и студенты - гуманитарии Красноярска (60,4 и 54,35%, соответственно).

Из Табл. 1. и 2. видно, что единственной ценностью «позитивной культуры», имеющую минимальную поддержку у всех студентов, является ценность децентрализации власти. Данная ценность значима всего для 19% студентов красноярских университетов и еще менее значима для студентов филиала университета культуры и искусств г. Жуковского (13,04%). Это гораздо меньше рейтинга поддержки данной ценностной установки экспертами. Более трети студентов затруднились ответить на этот вопрос. Почти половина студентов и экспертов считает, что более значима для них ценность «централизованной и вертикальной власти», которая в соответствии с теорией Харрисона является одной из ценностей «статической культуры», как правило, препятствующей модернизации страны.

4. Восприятие ценностей «прогрессивного развития» и реальная практика

Полученные результаты опроса в целом являются весьма обнадеживающими, свидетельствующими о наличии в среде студентов-гуманитариев позитивных ценностных установок, нацеленных на обновление и модернизацию страны. Естественно, при этом возникает вопрос: Насколько студенты в своей жизни следуют этим ценностным установкам. Проведенное исследование показывает, что более половины студентов и в Красноярске и в Жуковском (58 и 56,52%, соответственно) делают это всегда и около 40% делают это в большинстве случаев. Результат прямо-таки удивительный, поскольку в общественном мнении доминирует иная оценка о ценностях студенческой молодежи и о готовности большинства студентов следовать позитивным ценностям. Таким образом, проведенное исследование также свидетельствует о применимости гипотезы Инглхарта для нашей страны.

Полученные результаты показывают, что число студентов принимающих и использующих в своей жизни ценности «прогрессивного развития» вне зависимости от географии значительно превышает известную критическую долю в 20% активных людей, которые в соответствии с законом Паррето [13], выполняют 80% необходимой работы. Таким образом, можно констатировать, что в университетах действительно формируется достаточное для модернизационного развития нашей страны количество молодых людей с позитивными ценностными установками.

Об этом свидетельствуют также результаты исследования о возможных шансах успешной модернизации в нашей стране. 15-13% студентов университетов Красноярска и филиала университета культуры и искусств в Жуковском соответственно, полагают, что шансы эти велики, необходимое число людей для модернизации в стране уже есть. Более половины студентов этих университетов (61,2 и 58,7%, соответственно) считают, что шансы на успешную модернизацию есть, необходимо лишь изменить сознания многих людей. И лишь каждый четвёртый (23-24%, соответственно) сомневаются в этом и считают, что процесс модернизации будет достаточно долог, поскольку у нас в стране нет необходимого числа людей, способных её проводить.

Заключение

Проведенные исследования мнений студентов и экспертов города Красноярска и города Жуковского позволили получить несколько важных результатов. В отличие от бытующих представлений о неготовности населения страны к модернизации полученные результаты говорят об ином. Установлено, что большинство студентов-гуманитариев вне зависимости от географии обучения разделяют ценности «прогрессивной культуры» стран, совершивших успешную модернизацию, и руководствуются ими в своей практической деятельности. Имеющиеся у большинства студентов позитивные ценностные установки в целом формируют у них потребности в обновлении и модернизации страны, формируют представления о высоких шансах успешной модернизации России и важности процессов модернизации сознания населения для реализации этих шансов.

Авторы выражают благодарность Копцевой Н.П, заведующей кафедрой культорологии СФУ, за интересные обсуждения и поддержку данного исследования.

Библиография
1.
Доклад Фонда «Стратегия 2020» «Культурные факторы модернизации». http://strategy-2020.ru/ru/article/kulturnye-faktory-modernizatsii.
2.
Inglehart R. Modernization and Postmodernization. Cultural, Economic and Political Change in 43 Societies. Princeton, Princeton Univ. Press, 1997.
3.
Инглхарт Р., Вельцель К. Модернизация, культурные изменения и демократия. Последовательность человеческого развития. М..: Новое издательство. 2011.-464 с. – (Библиотека Фонда «Либеральная миссия»).
4.
Инглхарт Рональд. Постмодерн: меняющиеся ценности и изменяющиеся общества..URL : www.sociology.mephi.ru/docs/polit/html/ingl.htm‎
5.
Аузан Александр. Миссия университета: взгляд экономиста. http://polit.ru/article/2013/05/07/auzan/
6.
Москвич Ю.Н., Викторук. Е.Н. Культурные и ментальные запросы инновационного развития и ценности студенческой молодежи. Россия: тенденции и перспективы развития. Ежегодник. Вып. 6. Часть 2. Редколл.: Пивоваров Ю.С. (отв. Ред.) и др. – М.: ИНИОН РАН. 2011. – 748 с., стр.355-363.
7.
Москвич Ю.Н., Викторук Е.Н. Культурные и ментальные запросы и ценности студенческой молодежи Красноярска. Россия и современный мир. 2011, №4. С.202-216.
8.
Москвич Ю.Н., Викторук Е.Н. Ценности инновационной деятельности для студентов, экспертов и предпринимателей Красноярска: желаемый идеал, надежды и реальность. Журнал Сибирского федерального университета. Серия: Гуманитарные науки. 2011. Т.4. №11. С.1507-1525.
9.
Харрисон Л. Кто процветает? Культурные ценности способствуют успеху в экономике и политике. М.: Новое издательство, 2008., 300 с.
10.
Новиков Вячеслав. Культурная матрица успешной модернизации. Известия, 30.06.2010.
11.
Фукуяма, Ф. Отставание / Фрэнсис Фукуяма; пер. с англ. А. Георгиева. – М.: Астрель, 2012. – 477, [3]с. – (Philosophy)/
12.
Москвич Ю.Н. Смена парадигмы развития и проблемы наращивания человеческого капитала регионов. Психология обучения, № 10, октябрь, 2010, стр. 4 – 16.
13.
Кох Ричард, Закон Парето или Принцип 80-20. www.elitarium.ru.
14.
Павленко С.А. Жизненные ценности как объект исторического исследования // Философия и культура. - 2014. - 5. - C. 676 - 686. DOI: 10.7256/1999-2793.2014.5.9589.
15.
Трофимова И.Н. Социокультурный и поселенческий фактор в социально-экономическом развитии территориальных сообществ // Политика и Общество. - 2014. - 6. - C. 632 - 641. DOI: 10.7256/1812-8696.2014.6.12203.
16.
Хорина Г.П. Демократия в современной российской культуре: идеал и реальность // NB: Культуры и искусства. - 2013. - 4. - C. 1 - 15. DOI: 10.7256/2306-1618.2013.4.6973. URL: http://www.e-notabene.ru/ca/article_6973.html
17.
Попов Е.А., Максимова С.Г. Современное гражданское общество в России: проблемы становления и регионального развития // NB: Проблемы общества и политики. - 2012. - 1. - C. 1 - 20. URL: http://www.e-notabene.ru/pr/article_38.html
18.
Исмаилов Н.О. Стратегия устойчивого развития общества в контексте справедливости // Национальная безопасность / nota bene. - 2014. - 3. - C. 445 - 453. DOI: 10.7256/2073-8560.2014.3.11795.
19.
М.В. Каминская Сотрудничество учителя и ученика в оценке инновационности современного образования (взгляд педагога-психолога) // Психология и Психотехника. - 2010. - 6. - C. 79 - 85.
20.
Л.Н. Федотов Модернизация регионов: основные подходы // Политика и Общество. - 2012. - 11. - C. 62 - 68.
References (transliterated)
1.
Doklad Fonda «Strategiya 2020» «Kul'turnye faktory modernizatsii». http://strategy-2020.ru/ru/article/kulturnye-faktory-modernizatsii.
2.
Inglehart R. Modernization and Postmodernization. Cultural, Economic and Political Change in 43 Societies. Princeton, Princeton Univ. Press, 1997.
3.
Inglkhart R., Vel'tsel' K. Modernizatsiya, kul'turnye izmeneniya i demokratiya. Posledovatel'nost' chelovecheskogo razvitiya. M..: Novoe izdatel'stvo. 2011.-464 s. – (Biblioteka Fonda «Liberal'naya missiya»).
4.
Inglkhart Ronal'd. Postmodern: menyayushchiesya tsennosti i izmenyayushchiesya obshchestva..URL : www.sociology.mephi.ru/docs/polit/html/ingl.htm‎
5.
Auzan Aleksandr. Missiya universiteta: vzglyad ekonomista. http://polit.ru/article/2013/05/07/auzan/
6.
Moskvich Yu.N., Viktoruk. E.N. Kul'turnye i mental'nye zaprosy innovatsionnogo razvitiya i tsennosti studencheskoi molodezhi. Rossiya: tendentsii i perspektivy razvitiya. Ezhegodnik. Vyp. 6. Chast' 2. Redkoll.: Pivovarov Yu.S. (otv. Red.) i dr. – M.: INION RAN. 2011. – 748 s., str.355-363.
7.
Moskvich Yu.N., Viktoruk E.N. Kul'turnye i mental'nye zaprosy i tsennosti studencheskoi molodezhi Krasnoyarska. Rossiya i sovremennyi mir. 2011, №4. S.202-216.
8.
Moskvich Yu.N., Viktoruk E.N. Tsennosti innovatsionnoi deyatel'nosti dlya studentov, ekspertov i predprinimatelei Krasnoyarska: zhelaemyi ideal, nadezhdy i real'nost'. Zhurnal Sibirskogo federal'nogo universiteta. Seriya: Gumanitarnye nauki. 2011. T.4. №11. S.1507-1525.
9.
Kharrison L. Kto protsvetaet? Kul'turnye tsennosti sposobstvuyut uspekhu v ekonomike i politike. M.: Novoe izdatel'stvo, 2008., 300 s.
10.
Novikov Vyacheslav. Kul'turnaya matritsa uspeshnoi modernizatsii. Izvestiya, 30.06.2010.
11.
Fukuyama, F. Otstavanie / Frensis Fukuyama; per. s angl. A. Georgieva. – M.: Astrel', 2012. – 477, [3]s. – (Philosophy)/
12.
Moskvich Yu.N. Smena paradigmy razvitiya i problemy narashchivaniya chelovecheskogo kapitala regionov. Psikhologiya obucheniya, № 10, oktyabr', 2010, str. 4 – 16.
13.
Kokh Richard, Zakon Pareto ili Printsip 80-20. www.elitarium.ru.
14.
Pavlenko S.A. Zhiznennye tsennosti kak ob''ekt istoricheskogo issledovaniya // Filosofiya i kul'tura. - 2014. - 5. - C. 676 - 686. DOI: 10.7256/1999-2793.2014.5.9589.
15.
Trofimova I.N. Sotsiokul'turnyi i poselencheskii faktor v sotsial'no-ekonomicheskom razvitii territorial'nykh soobshchestv // Politika i Obshchestvo. - 2014. - 6. - C. 632 - 641. DOI: 10.7256/1812-8696.2014.6.12203.
16.
Khorina G.P. Demokratiya v sovremennoi rossiiskoi kul'ture: ideal i real'nost' // NB: Kul'tury i iskusstva. - 2013. - 4. - C. 1 - 15. DOI: 10.7256/2306-1618.2013.4.6973. URL: http://www.e-notabene.ru/ca/article_6973.html
17.
Popov E.A., Maksimova S.G. Sovremennoe grazhdanskoe obshchestvo v Rossii: problemy stanovleniya i regional'nogo razvitiya // NB: Problemy obshchestva i politiki. - 2012. - 1. - C. 1 - 20. URL: http://www.e-notabene.ru/pr/article_38.html
18.
Ismailov N.O. Strategiya ustoichivogo razvitiya obshchestva v kontekste spravedlivosti // Natsional'naya bezopasnost' / nota bene. - 2014. - 3. - C. 445 - 453. DOI: 10.7256/2073-8560.2014.3.11795.
19.
M.V. Kaminskaya Sotrudnichestvo uchitelya i uchenika v otsenke innovatsionnosti sovremennogo obrazovaniya (vzglyad pedagoga-psikhologa) // Psikhologiya i Psikhotekhnika. - 2010. - 6. - C. 79 - 85.
20.
L.N. Fedotov Modernizatsiya regionov: osnovnye podkhody // Politika i Obshchestvo. - 2012. - 11. - C. 62 - 68.
Ссылка на эту статью

Просто выделите и скопируйте ссылку на эту статью в буфер обмена. Вы можете также попробовать найти похожие статьи


Другие сайты издательства:
Официальный сайт издательства NotaBene / Aurora Group s.r.o.
Сайт исторического журнала "History Illustrated"