DOI: 10.25136/2409-7144.2024.3.69214

Аннотация: Актуальность изучения проблемы толерантности в студенческой среде университета заключается в том, что к настоящему времени сложилось панорамное видение проблемы толерантности. Следует отметить, что именно молодёжь является главным субъектом проявления толерантности. Так как именно в этот период социализации человека ему посредством социальных институтов закладывают те нормы мировоззрения, с которыми он будет вести дальнейшую жизнь в обществе. В этой связи необходимо выяснить субъективное отношение студентов к толерантности как социальному феномену, рассмотреть факторы формирования толерантности у студентов, выявить представления студенческой молодежи о толерантности, определить осведомленность студентов о термине «толерантность». В данной статье представлен анализ представлений студенческой молодежи города Барнаула о феномене толерантности. Исследование было реализовано посредством количественного метода сбора информации – опроса в форме анкетирования. Генеральную совокупность исследования составили студенты г. Барнаула. Объем выборочной совокупности составил 348 человек. Тип выборки - целенаправленная. В исследовании был использован такой метод отбора, как метод стихийного отбора. Подавляющее большинство студенческой молодёжи считают тему толерантности актуальной, а также отмечают необходимость толерантности в российском обществе. Превалирующая часть студенческой молодежи считает, что воспитанию толерантности следует уделять значительное внимание. Для студентов города Барнаула наиболее сложны в проявлении оказались такие виды толерантности, как: политическая, межнациональная, гендерная, межконфессиональная и сексуально-ориентационная. В современном российском обществе самыми нужными видами толерантности по мнению студентов являются сексуально-ориентационная толерантность, межнациональная толерантность, толерантность к различным формам самовыражения. Физиологическая, религиозная и гендерная получили меньший процент ответов респондентов, из чего можно сделать вывод о том, что студенты не считают нужными эти виды толерантности. чаще всего по мнению студентов тема толерантности поднимается в социальных сетях. Большинство студентов города Барнаула считают, что толерантность освещается в положительном ключе.

DOI: 10.25136/2409-7144.2024.2.69128

Аннотация: В современном мире имеет место значительное число столкновений в Интернет-пространстве, которые встречаются не только в личном общении онлайн, но и на различных социальных сетях с большим количеством участников. Практически любая социальная сеть, в которой поддерживается функция обсуждения, комментирования предоставляемой информации, позволяет наблюдать ряд предконфликтных и конфликтных ситуаций. Несмотря на то, что пространство, в котором происходит общение, виртуальное, последствия от конфликтов в нем могут быть более чем реальные, причем как для отдельной личности, так и для ряда участников. Конфликтные ситуации могут оказывать влияние на повседневную жизнь оппонентов и в совокупности воздействовать на социальные процессы в обществе. В своей работе автор углубленно изучает природу возникновения конфликтов в социальных сетях. Исследование было реализовано посредством количественного метода сбора информации – опроса в форме анкетирования. Генеральную совокупность исследования составили студенты г. Барнаула, являющиеся пользователями социальных сетей. Исследование проводилось с использованием выборочного метода. Выборочная совокупность составляет 367 респондентов. Объём выборки определился возможностями исследователя. Была использована одноступенчатая выборка, единицей отбора выступали конкретные студенты. По результатам исследования были сделаны следующие выводы. Во-первых, подавляющее большинство студентов используют социальные сети каждый день, однако только половина из них участвовала или участвует в конфликтах на их территории. Во-вторых, студенты чаще всего конфликтуют в социальных сетях с незнакомыми людьми и в комментариях сообществ. В-третьих, одной из важных проблем социальных сетей все еще остается троллинг. Значительная часть (опрошенных) студентов становились жертвами троллей. В-четвертых, большинство конфликтов в социальных сетях, в которых участвуют студенты, непродолжительны и происходят посредством словесных дебатов. В-пятых, большинство студентов выбирают более «миролюбивую» стратегию поведения. В-шестых, многие студенты определяют начало конфликта в социальной сети по негативным эмоциям от взаимодействия и главной особенностью описываемых конфликтов считают наличие физической дистанции.

DOI: 10.25136/2409-7144.2024.1.69013

Аннотация: Предметом данного исследования стали досуговые практики как фактор семейных конфликтов. Актуальность изучения проблемы досуговых практик как фактора семейных конфликтов заключается в том, что семейный досуг имеет существенное влияние на взаимоотношения членов семьи, может улучшить отношения, если будет правильно организован, или же усугубить проблемные ситуации. Практическая значимость исследования заключается в повышении осведомленности взрослого поколения о важности организации семейного досуга, что позволит снизить уровень конфликтности в семьях. Для изучения влияния досуговых практик на возникновение конфликтов в семье была разработана методика и проведено социологическое исследование среди жителей города Барнаула. Исследование было реализовано посредством количественного метода сбора информации – опроса в форме анкетирования.   В процессе научного исследования были использованы следующие методы: описательный метод; метод категоризации; метод анализа, а также опрос. Для изучения влияния досуговых практик на возникновение конфликтов в семье была разработана методика и проведено социологическое исследование среди жителей города Барнаула. По результатам исследования о досуговых практиках как фактора семейных конфликтов были сделаны следующие выводы: Во-первых, респонденты предпочитают потребление разного вида контента как форму семейного досуга. Во-вторых, респонденты довольно много времени уделяют организации семейного досуга, логично, что они часто заинтересованы в нем. В-третьих, респонденты считают, что главная роль досуга – укрепление и сплочение членов семьи. Они редко спорят из-за досуга, а когда спорят, то в основном из-за его форм и содержания. В-четвертых, уровень конфликтности в семьях респондентов низкий. Респонденты чаще сталкиваются с кратковременными и поверхностными конфликтами, что говорит об их желании сохранить близкие отношения.

DOI: 10.25136/2409-7144.2023.12.68737

Аннотация: В настоящее время российское общество столкнулось с целым рядом политических, социальных и экономических вызовов и сложностей, что так или иначе изменило все сферы жизнедеятельности людей. Не исключением стало и студенчество, студенческая социализация и самоопределение. Формирование новых векторов развития современного образования и выход из болонского процесса – все это изменяет привычный быт студента, смещаются факторы профессиональной социализации. В результате формируется некий новый образ студенчества, который имеет качественно иной путь развития как общекультурных, так и профессиональных компетенций. Одним из ярких примеров таких изменений можно считать массовую вторичную занятость студенческой молодежи буквально с 1 курса обучения в университете. Более того, обучение в вузе непосредственно связано с дальнейшим самоопределением индивида, поиском собственного жизненного пути, но кризисные реалии усложняют такой поиск, в результате старые мотивационные компоненты обучения в вузе оказываются неэффективными. Выпускнику современного университета предстоит столкнуться с противоречиями между запросами рынка труда и рынка образовательных услуг. Вполне вероятна ситуация, когда человек не может устроиться по специальности, но такое положение дел не считается чем-то новым и удивительным, поэтому современная профессиональная социализация студента должна прорабатывать данный аспект. Тем самым молодой специалист оказывается готов практически к любым вызовам рынка труда, социальной реальности в целом.

DOI: 10.25136/2409-7144.2023.11.48480

Аннотация: Современная система российского общего образования находится в состоянии перманентного кризиса. Дело все в том, что при переходе от советской образовательной системы к современным образовательным стандартам были изменены все фундаментальные основы образовательного процесса, при этом должной проверки новые стандарты не получили. Как следствие современные образовательные стандарты, программы подвергаются регулярной корректировке, смещая вектор изучения с одного направления школьных предметов на другой. В таком случае наиболее уязвимым элементом в образовательной системе оказываются субъект образовательного процесса – школьники, особенно старшеклассники – лица, обучающиеся с 9 по 11 класс. Наличие кризиса в системе образования подтверждается широким спектром образовательных услуг на рынке, начиная от частных репетиторов, заканчивая онлайн школами по подготовке к ЕГЭ. На первый взгляд, нет ничего удивительного в том, что старшеклассник ходит на занятия к репетитору или занимается в онлайн школе – это позволит ему успешно сдать основной государственный или единый государственный экзамен и поступить в то или иное образовательное учреждение на бюджет. Но в то же время это означает тот факт, что знания, которые даются учащемуся в школе, не удовлетворяют образовательные запросы школьника, а именно ключевой запрос относительно успешной сдачи государственного экзамена.

DOI: 10.25136/2409-7144.2023.10.48477

Аннотация: В настоящее время студент, который одновременно получает высшее образование и где-то работает – становится вполне обычным явлением, притом тенденция совмещения учебы и работы характерна для всего мира в целом. Вторичная занятость позволяет студенту не только улучшить свое материальное положение, стать финансово независимым от родителей, но и приобрести ряд коммуникативных и профессиональных компетенций, которые могут быть успешно применены в будущем. Более того, практика вторичной занятости позволяет сформировать определенный опыт работы, что может быть преимуществом при трудоустройстве после окончания университета. Феномен вторичной занятости студента трудно оценить однозначно, с одной стороны, наблюдается ускоренная профессиональная социализация индивида, быстрое включение его в новую социальную реальность, в которую придется перейти молодому человеку в полной мере после окончания университета. Студент становится более ответственным, грамотнее распоряжается своим временем. С другой стороны, вторичная занятость реализуется именно в свободное от учебы время, отрицательно влияя на количество времени, отводимое для подготовки к занятиям, сессии и т.д. Ключевая проблема вторичной занятости студента в том, что зачастую специальность обучения ни коим образом не связана с местом работы. Данный факт увеличивает вероятность того, что индивид после окончания университета пойдет работать не по специальности из-за чего запросы рынка труда и выпускаемыми специалистами системой образования окажется сложнее привести к некоему общему знаменателю. Также не все студенты способны грамотно расставить приоритеты в отношении трудовой и учебной деятельности, в результате чего возникают перекосы, негативно влияющие на учебную деятельность – основную деятельность студента.

DOI: 10.25136/2409-7144.2023.3.40112

Аннотация: Студенческие отряды в социологической науке изучаются с точки зрения взаимодействия с органами управления молодежной политикой, формирования специалистов на рынке труда, инструментов социализации. Представляется эвристичным рассмотрение студенческих отрядов как агентов социализации, осуществляющих свою деятельность посредством социальных практик. В рамках данной работы речь пойдет о движении студенческих отрядов как важном агенте социализации студенческой молодежи, поскольку студенческие отряды обеспечивают трудовое обучение и включение в трудовую деятельность студентов, формируют патриотизм и любовь к Родине, а также обеспечивают развитие потенциала молодых людей в самых разных аспектах современной жизни. Студенческие отряды как агенты социализации студенческой молодежи выполняют ряд дисфункций, среди которых эмоциональный и экономический аспекты, дополнительная нагрузка, негативное взаимодействие с другими людьми. Несмотря на это, бойцы студенческих отрядов высоко оценивают уровень адаптированности к профессиональной деятельности и уровень лидерских качеств, приобретенных или развитых в студенческом отряде, это подтверждают и эксперты. Каждый студент назвал ряд качеств, которые приобрел или развил в себе благодаря студенческим отрядам, среди которых: отзывчивость, открытость, уверенность, упорство, терпеливость, стрессоустойчивость, трудолюбие, решительность, пунктуальность, коммуникабельность, ответственность за себя и других, умение решать конфликтные и проблемные ситуации, умение делегировать, а также быстро принимать решения.

DOI: 10.25136/2409-7144.2022.10.39118

Аннотация: Автор подробно рассматривает тему социальных практик трудоустройства людей с нарушением слуха. Особое внимание уделяется следующим аспектам: объективные составляющие социальные практики трудоустройства слабослышащих, особенности субъективной стороны социальных практик трудоустройства слабослышащих людей. При рассмотрении данных аспектов было выбрано два вектора во-первых, оценка мнения респондентов по вопросам, направленных на выяснение основных трудностей и действий, предпринимаемых инвалидом при поиске места работы. Во-вторых, выявление отношения респондентов к действиям со стороны государства, общественных организаций, ближнего окружения в отношении помощи в трудоустройстве слабослышащих, а также распространенность среди данной категории людей принятия данной помощи.       По результатам исследования были сделаны следующие выводы. Не всем слабослышащим было легко заставить себя решать вопрос с трудоустройством, то есть внутренняя мотивация, личная организованность вносят огромный вклад в положительный успех практики трудоустройства. Тем не менее, сама практика поиска работы положительно повлияла на эмоциональное состояние слабослышащего. Свою роль в успешных практиках трудоустройства играют и общественные организации помощи инвалидам, в частности Всероссийское общество глухих (ВОГ): помощь в подборе вакансий, психологическая помощь, юридические консультации, всё это детерминирует определенным образом успешность социальной практики трудоустройства слабослышащего.

DOI: 10.25136/2409-7144.2022.9.38810

Аннотация: Предметом исследования стали источники протестных настроений современной студенческой молодежи. Исследовательский интерес к протестным настроениям обусловлен тем фактом, что они являются латентным этапом открытых протестных акций, а их изучение предоставляет возможность регулирования открытого протеста: снижение его негативных последствий и увеличение позитивных. В данной статье уделяется особое внимание такой социальной группе как молодежь. Это связано с тем, что именно молодежь чаще всего является основным участником протестных действий в силу своего более острого восприятия несовершенств общества и завышенных ожиданий от самих себя и окружающих. Новизна исследования заключалась в понимании протестных настроений в качестве одного из этапов развития социального протеста. Была разработана методика и проведено социологическое исследование среди студентов Алтайского края, целью которого явилась характеристика основных источников протестных настроений в студенческой среде. Исследование было реализовано посредством совокупности количественных (массовый опрос) и качественных (глубинное интервью и фокус-группа) методов сбора, обработки и анализа социологической информации. Основными выводами проведенного исследования стало понимание источников протестных настроений в студенческой среде как совокупности ряда факторов: условиями учебной среды, взаимоотношениями с внешним окружением, а также социально-экономической и политической обстановкой в государстве.

DOI: 10.25136/2409-7144.2022.8.38780

Аннотация: В статье рассматриваются основные подходы к трактовке понятий качества и уровня жизни населения. Дается характеристика качества жизни населения на примере одного из районов Алтайского края. Проблематика рассматривается через ряд объективных и субъективных признаков. Предметом работы является качество жизни как показатель социального развития Кулундинского района Алтайского края. В рамках данной статьи под качеством жизни понимается явление социально-экономического характера, вбирающее в себя элементы окружающего мира, также субъективной удовлетворенности рядом систем функционирования социума, которые могут быть качественно и количественно социологически выражены и исследованы. Авторы определили основные составляющие качества жизни населения: экономическое состояние района, социальные показатели и инфраструктуру района. В работе были использованы такие методы социологического исследования как глубинное интервью и анкетировании, что позволяют получить наибольшее количество информации, выявить определенные закономерности и особенности. Основными выводами проведенного исследования являются, что по объективным показателям, качество жизни населения находится на среднем уровне, а по субъективным показателям, на высоком уровне, что дает основание сформировать общую оценку качества жизни населения Кулундинского района выше среднего. Гипотеза о детерминации оценки качества жизни в большей мере субъективными показателями подтверждена, поскольку несмотря на ряд трудностей, население в целом оценивает собственное качество жизни как хорошее и очень хорошее в большинстве случаев, притом за последний год значительная часть населения стала жить объективно хуже. Особого внимания заслуживает самооценка качества жизни населением Кулундинского района, что требует дальнейшего изучения.

DOI: 10.25136/2409-7144.2021.11.36908

Аннотация: В данной статье авторы рассматривают проблему введения дистанционного обучения в учебных заведениях на фоне борьбы с распространением новой коронавирусной инфекции. Исследование проводилось по средствам глубинного интервью на базе МБОУ «СОШ №99» города Барнаул. Автор подробно рассматривает такие аспекты темы, как напряженность в учительской среде в связи с ведением элементов дистанционного обучения. Целью исследования явилась характеристика напряженности в учительской среде в связи с введением дистанционного обучения. Для реализации поставленной цели был использован метод глубинного интервью. Генеральную совокупность данного исследования составили учителя города Барнаула. В выборочную совокупность вошли учителя МБОУ «СОШ №99» города Барнаул. Новизна данного исследования заключается в изучении регионального аспекта трудностей педагогов в связи с введением элементов дистанционного обучения. При анализе ответов респондентов на вопросы глубинного интервью авторами были сделаны следующие выводы. Среди учеников МБОУ «СОШ №99» города Барнаул было отмечено снижение работоспособности, что непосредственно повлияло на результативность обучения. Также опрошенными учителями было отмечено увеличение своего рабочего дня из-за дистанционного обучения, что повлияло на их эмоциональное состояние. "Невключенность" учеников в рабочий процесс, также стала проблемой эффективности усвоения нового материала. Еще одной проблемой, выделяемой респондентами, стала неподготовленность технической базы школ к дистанционному образованию.