Аннотация: В статье обозначены исторические предпосылки развития красноярской скульптурной школы, выделены основные черты. На основе творческой и педагогической деятельности скульптора Ткачука Александра Евгеньевича, как одного из ведущих педагогов школы, выявлены методические установки и художественные приемы. Цель статьи – знакомство с краткими историческими предпосылками формирования красноярской школы скульптуры; изучение основных методических установок и принципов преподавания скульптуры в Красноярске на примере творческой и педагогической деятельности профессора Ткачука Александра Евгеньевича. В работе над статьей использован метод сопоставления, анализ ряда скульптурных произведений, метод наблюдения и конкретизации. Красноярская школа как самостоятельное явление рассматривалась недостаточно, чем и обусловлена научная новизна статьи. Для красноярской школы характерны: тяготение к цельности композиции и обобщённой трактовке формы, выразительность силуэта, использование ритма, использование графических приемов, сохранение живой (экспрессивной) лепки, поэтапное методичное ведение работы. Красноярская школа скульптуры в лице профессора Ткачука Александра Евгеньевича представляет собой заметное явление. Со своей предысторией, своими характерными методическими установками и принципами преподавания. Это явление живое и развивающееся в ремесле педагогов, передающих знания своим ученикам из рук в руки.